九年级化学上册教案全册汇编2019-2020.docxVIP

九年级化学上册教案全册汇编（____）

前言

本教案汇编旨在为九年级化学上册（____学年）的教学提供一套系统、详实且具有操作性的参考方案。汇编内容严格遵循国家课程标准要求，紧密结合主流教材版本，注重知识的逻辑性与学生认知规律的统一。编写过程中，我们力求体现“以学生发展为本”的教育理念，突出化学学科以实验为基础的特点，强调科学探究能力的培养，同时兼顾知识传授与核心素养的提升。本汇编可供一线教师备课参考，也可作为教研活动的交流资料，希望能为提升九年级化学教学质量贡献一份力量。

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第一单元走进化学世界

课题1物质的变化和性质

一、教学目标

1.知识与技能：理解物理变化和化学变化的概念及本质区别；能初步判断一些常见的物理变化和化学变化。了解物理性质和化学性质的概念，并能区分物质的性质。

2.过程与方法：通过对生活中常见现象及典型化学实验的观察、分析和讨论，培养学生观察能力、分析问题以及归纳总结的能力。初步学习运用比较的方法研究问题。

3.情感态度与价值观：感受化学与生活的密切联系，认识到化学在改善人类生活和促进社会发展中的重要作用。激发学生对化学学习的兴趣，培养严谨求实的科学态度和探究精神。

二、教学重难点

*重点：物理变化和化学变化的概念及其判断；物理性质和化学性质的概念及其区分。

*难点：从微观角度初步理解物理变化和化学变化的本质区别；物质的性质与变化的区别和联系。

三、教学方法

实验探究法、观察法、讨论法、讲授法相结合。

四、教学准备

教师准备：试管、烧杯、酒精灯、研钵、药匙、镊子；水、胆矾、石灰石、稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞试液、镁条。

学生准备：预习教材内容，思考生活中哪些现象属于物理变化，哪些属于化学变化。

五、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

*【设问】同学们，我们生活在一个不断变化的世界里。每天，我们都会看到许多变化，比如：水的沸腾、冰雪融化、铁钉生锈、食物腐烂等。这些变化有什么不同呢？今天，我们就从化学的视角来研究这些变化，学习物质的变化和性质。（板书课题）

(二)新课讲授(约30分钟)

1.物质的变化

*实验探究一：观察水的沸腾

*教师演示：在试管中加入少量水，加热至沸腾，观察现象（水变成水蒸气，试管口有白雾，玻璃片上有水珠）。

*提问：水沸腾过程中，只是水的状态发生了改变，由液态变成了气态，其本身还是水吗？（引导学生思考，得出物质本身没有改变）

*小结并板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。（特征：物质的形态、状态改变，分子本身不变）

*实验探究二：胆矾的研碎与溶解

*学生分组（或教师演示）：取少量胆矾晶体，用研钵研碎，观察颜色状态变化；将研碎的胆矾放入水中，搅拌，观察现象。

*提问：胆矾研碎和溶解的过程中，有新物质生成吗？（引导学生得出结论）

*举例：列举生活中其他物理变化的例子（如：汽油挥发、玻璃破碎、蜡烛熔化等）。

*实验探究三：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应

*教师演示：在盛有少量硫酸铜溶液的试管中滴加氢氧化钠溶液，观察现象（产生蓝色沉淀）。

*提问：这个变化与前面的变化有何不同？（有新的物质生成）

*实验探究四：石灰石与稀盐酸反应

*教师演示：在盛有少量石灰石的试管中加入适量稀盐酸，观察现象（有气泡产生，石灰石逐渐溶解），将产生的气体通入澄清石灰水，观察石灰水变化（变浑浊）。

*提问：石灰石与稀盐酸反应，生成了什么新物质？（引导学生分析，即使不知道具体名称，也要明确有新物质生成）

*小结并板书：化学变化（化学反应）：生成其他物质的变化。（特征：有新物质生成，常伴随颜色改变、放出气体、生成沉淀、吸热或放热、发光等现象）

*举例：生活中化学变化的例子（如：木柴燃烧、铁生锈、食物腐败等）。

*讨论与比较：物理变化和化学变化的本质区别是什么？（是否有新物质生成）

*强调：化学变化中一定伴随着物理变化，而物理变化中不一定伴随着化学变化。

2.物质的性质

*【过渡】我们知道了物质会发生变化，那么物质在变化中表现出来的特性，以及物质本身固有的某些属性，就是物质的性质。

*物理性质

*引导学生阅读教材，找出物理性质的概念及常见的物理性质（颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等）。

*强调：物理性质是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。

*举例：氧气是无色无味的气体，水在标准大气压下沸点是100℃，铁的密度比铝大。

*化学性质

*引导学生阅读教材，找出化学性质的概念及常见的化学性质（可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性等）。

*强调：化学