高考-高中《物理》必修1-4.2实验：探究加速度与力、质量的关系教学设计（2）.pdfVIP

高中《物理》必修1-4.2实验：探究加速度与力、质量的关系教学设计（2）

第四章运动和力的关系

4.2实验:探究加速度与力质量的关系

牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律,它是动力学的核心规律,也是学习其它动力学规

律的基础.“通过实验,探究加速度与物体质量、物体受力的关系,理解牛顿第二定律.”本条目要求

学生通过实验,探究加速度、质量、力三者的关系,强调让学生经历实验探究过程.

在教材的编排上本节探讨加速度相关因素入手,学生设计探究实验,对现象进行分析归纳,最后总结

出加速度与力、质量的关系,这样的编排符合学生的认知规律.

【物理观念】树立相互作用观念,通过实验探究加速度与力和质量的定量关系；

【科学思维】让学生感悟控制变量法、图象法等科学研究方法的应用；

【科学探究】对实验数据进行处理,看一下实验结果能验证什么问题；

【科学态度与责任】通过实验,培养学生实事求是、尊重客观规律的科学态度.

【教学重点】

1．控制变量法的使用．

2．如何提出实验方案并使实验方案合理可行．

3．实验数据的分析与处理．

【教学难点】

1．如何提出实验方案并使实验方案合理可行．

2．实验数据的分析与处理．

1/6

第1页共6页

高中《物理》必修1-4.2实验：探究加速度与力、质量的关系教学设计（2）

PPT

加速度的大小与物体受力的大小,物体的质量有关,如何研究这三个变量之间的关系呢?

用控制变量法研究a、F、m三者之间的关系,先保持物体的质量m不变,研究加速度a与受力F的关

系,再保持受力F不变,研究加速度a与物体的质量m的关系,最后把研究的结果综合起来,即可得物

体的加速度a与物体所受外力F,物体的质量m三个量之间的关系.

1.怎样测量物体的加速度?

2.物体的质量用什么测量?

3.怎样给小车提供一个恒定的合力?

参考方案一:用打点计时器探究

2/6

第2页共6页

高中《物理》必修1-4.2实验：探究加速度与力、质量的关系教学设计（2）

平衡摩擦力:

三、【实验器材】

打点计时器,纸带及复写纸,小车,一端附有滑轮的长木板,小盘和砝码,细绳,低压交流电源,导线,天

平,刻度尺．

三、实验步骤

1.用天平测出小车和砝码的总质量M,小盘和砝码的总质量m,把数值记录下来.

2.按如图所示把实验器材安装好,只是不把悬挂小盘的细绳系在车上,即不给小车施加牵引力.

3.平衡摩擦力:在长木板不带定滑轮的一端下面垫一块木板.反复移动木板的位置,直至小车在斜面

上运动时可以保持匀速直线运动状态.这时,小车拖着纸带运动时受到的摩擦阻力恰好与小车所受的

重力在斜面方向上的分力平衡.

4.把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小盘,先接通电源再放开小车,打点计时器在纸带上打下一系列

的点,打完点后切断电源,取下纸带,在纸带上标上纸带号码.

5.保持小车和砝码的质量不变,在小盘里放入适量的砝码,把小盘和砝码的总质量m′记录下来,重

复步骤4.在小桶内再放入适量砝码,记录下小盘和砝码的总质量m″,再重复步骤4.

6.重复步骤5两次,得到三条纸带.

7.在每条纸带上都选取一段比较理想的部分,标明计数点,测量计数点间的距离,算出每条纸带上的

加速度的值.

3/6

第3页共6页

高中《物理》必修1-4.2实验：探究加速度与力、质量的关系教学设计（2）

8.用纵坐标表示加速度a,横坐标表示作用力F,作用力的大小F等于小盘和砝码的总重力,根据实验

结果在坐标平面上画出相应的点,如果这些点是在一条过原点的直线上,便证明了加速度与作用力成

正比.

9.保持小盘和