中学语文仿写句型教学规划.docxVIP

中学语文仿写句型教学规划

一、教学意义与目标

句型仿写，作为中学语文教学中一项基础而关键的训练，旨在引导学生通过模仿典范句式，深入理解汉语的结构规律与表达技巧，进而提升语言建构与运用能力。它并非简单的复制粘贴，而是在理解基础上的借鉴、内化与初步创造。通过系统的仿写训练，学生能够积累丰富的语言范式，培养敏锐的语感，为其独立、准确、生动地表情达意奠定坚实基础。同时，仿写过程也是思维训练的过程，有助于学生逻辑思维、形象思维及创造性思维的协同发展。

本规划旨在构建一套循序渐进、科学有效的中学语文仿写句型教学体系，以期达成以下目标：

1.知识与技能：使学生掌握常见基本句型及重要修辞句式的特点；能够准确辨识并模仿课文及范例中的精彩句式；初步学会根据表达需求选择和运用恰当的句式。

2.过程与方法：引导学生通过品读、分析、模仿、迁移、创造等步骤，体验仿写的全过程；培养学生自主探究、合作交流的学习能力，掌握有效的仿写方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，感受汉语句式的精妙与魅力；培养学生严谨的治学态度和精益求精的表达习惯。

二、教学对象与分学段要求

本规划适用于初中一至三年级学生，根据学生认知水平和语言发展规律，分学段提出不同要求：

*初一年级：重点在于打好基础，感知基本句式。要求学生能够辨识并仿写课文中的基本单句句式（如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的变换仿写；“把”字句、“被”字句的基本运用；简单的比喻、拟人句等）。目标是让学生初步建立句式概念，模仿得“像”。

*初二年级：重点在于拓展深化，掌握复杂句式。要求学生能够辨识并仿写常见的复句句式（如并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等），以及一些具有表现力的特殊句式（如排比、对偶、夸张、设问、反问等）。目标是让学生理解句式特点，模仿得“准”，并尝试在仿写中体现一定的语境适应性。

*初三年级：重点在于综合运用，迈向初步创造。要求学生能够在理解不同文体特点的基础上，灵活仿写更为复杂的句式，并能将仿写所得运用于片段写作和整篇作文中，力求仿写得“活”，并能在模仿基础上有所变通和创新，提升语言的表现力。

三、教学内容与序列安排

（一）基础仿写阶段（初一上学期-初一下学期初）

1.单句基本句式仿写：

*目标：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的语气特点和结构形式，能进行基本转换与仿写。

*内容：

*不同语气句式的特征辨识。

*句式转换练习（如陈述句改为反问句，祈使句改为疑问句等）。

*模仿课文例句，运用指定语气句式表达特定意思。

2.常见特殊单句仿写：

*目标：掌握“把”字句、“被”字句、连动句、兼语句等特殊句式的构成和表达功能。

*内容：

*分析特殊句式的构成要素和语义关系。

*结合具体语境，仿写“把”字句、“被”字句，体会主动与被动关系。

*模仿课文中的连动句、兼语句，描述连贯动作或复杂语义。

3.简单修辞句式仿写（一）：

*目标：初步感知比喻、拟人等修辞句式的形象性。

*内容：

*辨识明喻、暗喻的基本形式（如“像……一样”、“是……”）。

*模仿课文中的简单比喻句，描写事物的形态、颜色、声音等。

*模仿课文中的拟人句，赋予非人类事物以人的动作或情感。

（二）进阶仿写阶段（初一下学期末-初二上学期）

1.复句基本类型仿写：

*目标：掌握并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等基本复句的逻辑关系和常用关联词语。

*内容：

*学习各类复句的典型关联词语（如“不但……而且……”、“虽然……但是……”、“如果……就……”）。

*分析课文中的复句范例，理解分句间的逻辑联系。

*运用指定关联词语，仿写相应类型的复句。

2.基本修辞句式仿写（二）：

*目标：体会排比、对偶、夸张等修辞句式的表达效果，学习其结构特点。

*内容：

*感知排比句的结构相似、语气一致、意思相关的特点，仿写排比句以增强语势。

*了解对偶句的字数相等、结构相似、意义相关或相反的特点，进行简单对偶句仿写。

*理解夸张句的特征，仿写夸张句以突出事物特征。

3.句式选择与表达效果仿写：

*目标：初步体会长句与短句、整句与散句在表达上的不同效果。

*内容：

*比较不同句式（如长句与短句）在表达简洁、周密、急促、舒缓等方面的差异。

*模仿课文范例，根据表达需要选择仿写长句或短句，整句或散句。

（三）提升仿写阶段（初二下学期-初三）

1.复杂复句及句群仿写：

*目标：理解多重复句的层次关系，学习仿写结构相对复杂的句群。

*内容：

*分析多重复句的