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苏轼诗词默写理解与赏析练习

引言：走近东坡，涵咏词章

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文坛之泰山北斗，其诗词文赋，冠绝一时，流传千古。他的作品，如大江东去，气势磅礴；如明月入怀，清辉皎洁；如清泉石上，流转自然。学习苏轼诗词，不仅是对古典文学的传承，更是对一种旷达、睿智人生态度的体悟。本练习旨在通过默写巩固、理解深化与赏析提升三个维度，引导读者更深入地领略东坡词章的艺术魅力与思想精髓。

一、默写巩固：夯实基础，体悟韵律

默写是学习古典诗词的基础环节，有助于我们精准把握字句，体会韵律节奏，进而加深对作品情感与意境的理解。

（一）名篇默写（请根据提示完成或补全下列词句）

1.《念奴娇·赤壁怀古》

*大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

*遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

2.《定风波·莫听穿林打叶声》

*莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

*料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

3.《水调歌头·明月几时有》

*明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

*转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

4.《饮湖上初晴后雨二首·其二》

*水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

*欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

5.《题西林壁》

*横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

*不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（二）默写常见易错字辨析

1.“乱石穿空，惊涛拍岸”vs“乱石崩云，惊涛裂岸”：通行版本为“穿空”、“拍岸”，更能体现山石嶙峋、波涛汹涌之态。

2.“樯橹灰飞烟灭”vs“强虏灰飞烟灭”：“樯橹”指船只，代指曹军水军，更为形象；“强虏”泛指强大的敌人，亦通，但“樯橹”更贴合赤壁水战背景。默写时需依据教材或权威版本。

3.“一蓑烟雨任平生”的“蓑”：草字头，下为“衰”，不可误写为“哀”或其他。

4.“也无风雨也无晴”的“晴”：不可误写为“情”。此句“晴”字双关，既指天气晴朗，亦指心境的明朗与超脱。

5.“千里共婵娟”的“婵娟”：皆为女字旁，指月亮，不可误写。

（三）默写建议

*结合理解记忆：在理解词句含义和篇章结构的基础上进行默写，而非单纯死记硬背。

*注重关键字词：对易错字、生僻字、通假字要重点关注，反复书写。

*诵读中感知节奏：通过有感情的诵读，体会诗词的平仄韵律，有助于准确默写。

二、理解深化：探幽索隐，领会意蕴

理解是鉴赏的前提。需结合苏轼的生平遭际、思想境界以及作品的创作背景，深入把握词句含义、情感倾向及主旨思想。

（一）重点词语含义理解

1.“羽扇纶巾”（《念奴娇·赤壁怀古》）：此为周瑜的装束，形容其从容儒雅、指挥若定的儒将风度。

2.“故国神游”（《念奴娇·赤壁怀古》）：“故国”指赤壁古战场。词人想象自己神游于古战场之上。

3.“一蓑烟雨任平生”（《定风波》）：“蓑”即蓑衣，象征着词人面对人生风雨（喻指挫折磨难）时，泰然自若、安之若素的旷达胸怀。“任”字是核心，体现了其任凭外在境遇如何，内心始终坚守的那份超然。

4.“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”（《定风波》）：“萧瑟处”指刚才遇雨的地方，亦暗指人生中的风雨历程。“归去”带有一种超脱与释然。“也无风雨也无晴”是点睛之笔，表明在经历了风雨之后，词人对阴晴（喻指人生的顺逆、荣辱）已淡然处之，达到了物我两忘、宠辱不惊的境界。

5.“高处不胜寒”（《水调歌头》）：既指月宫高寒难耐，也隐喻了词人对高位（官场）的某种畏惧与疏离，以及对精神自由的向往。

6.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”（《水调歌头》）：此句将人的情感变化与自然现象联系起来，阐释了世事本就不可能完美无缺的哲理，体现了词人对人生的深刻洞察与旷达接纳。

（二）关键句子意境把握

1.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”（《念奴娇·赤壁怀古》）：开篇境界宏大，以长江奔涌不息比喻时光流逝，将千古英雄人物都置于这历史的长河中去审视，既有对英雄的仰慕，也暗含了对时光易逝、人生短暂的感慨。

2.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《念奴娇·赤壁怀古》）：正面描写赤壁之景，“穿”、“拍”、“卷”三个动词极具表现力，分别从形、声、色（浪花如雪）三个角度勾勒出赤壁的雄奇险峻、波涛汹涌，为英雄人物