江苏省连云港市赣榆县海头高级中学高中政治第十一课二框社会历史的主体新人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

江苏省连云港市赣榆县海头高级中学高中政治第十一课二框社会历史的主体新人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自江苏省连云港市赣榆县海头高级中学高中政治课程，属于第十一课第二框内容，采用新人教版必修教材。本节课的教学目标是引导学生理解社会历史的主体，明确其在社会发展中的地位和作用。结合教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生建立对社会发展规律的认识，培养他们的历史观和社会责任感。

在单元乃至整个课程体系中，本课内容是承上启下的关键环节。它既是对先前社会历史发展规律的总结，又为后续课程中关于社会变革、社会发展动力的学习打下基础。核心概念包括社会历史的主体、社会发展的动力等，技能方面则侧重于培养学生的历史思维和批判性思维能力。

二、学情分析

针对高中阶段的学生，他们已经具备一定的历史知识和生活经验，对社会的认识开始形成。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解复杂的社会历史现象时可能存在困难。具体来说，学生可能对“社会历史的主体”这一概念理解不够深入，容易混淆社会与个人的关系；在分析历史事件时，可能缺乏批判性思维，难以把握事件背后的深层原因。

因此，在教学设计时，需充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过创设情境、案例教学等方式，帮助他们更好地理解抽象概念，培养他们的历史思维和批判性思维能力。

三、教学策略

基于以上分析，本节课将采取以下教学策略：

1.创设情境：通过引入具体的历史事件或社会现象，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。

2.案例分析：选取具有代表性的案例，引导学生分析社会历史的主体在其中的作用，培养他们的历史思维。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点，促进思维的碰撞和知识的交流。

4.课堂练习：设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。

二、教学目标

知识目标：

列举社会历史的主体构成要素。

解释社会历史的主体在社会发展中的作用机制。

说出社会历史的主体与个体、阶级、民族之间的关系。

能力目标：

设计分析社会历史现象的案例研究。

解释社会历史事件背后的主体力量。

评价社会历史主体在不同历史时期的作用差异。

情感态度与价值观目标：

认识到社会历史的主体在历史进程中的重要性。

培养学生对社会历史发展的责任感。

增强学生的历史使命感和社会参与意识。

科学思维目标：

发展学生的历史思维，提高分析历史问题的能力。

培养学生的批判性思维，学会从多角度审视历史现象。

提升学生的逻辑推理能力，能够合理论证历史观点。

科学评价目标：

能够运用历史唯物主义观点评价社会历史的主体。

评价社会历史主体行为的历史意义和现实价值。

评价不同社会历史主体在历史进程中的作用和影响。

三、教学重难点

教学重点在于理解社会历史的主体概念及其在社会发展中的作用，难点在于分析不同社会历史主体在历史进程中的具体表现和相互关系，原因在于概念抽象且学生缺乏相关历史背景知识，需要通过案例分析和小组讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集与主题相关的资料。此外，设计合理的教学环境，如安排小组座位，并提前规划黑板板书的内容框架，这些准备工作对于提升教学效率和质量至关重要。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.通过播放一段关于社会历史发展的视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们认为什么是社会历史的主体？它在社会发展过程中扮演了怎样的角色？”

3.引导学生思考社会历史的主体与个人、阶级、民族之间的关系。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极参与讨论，分享自己的观点。

二、新授（40分钟）

任务一：认识社会历史的主体（10分钟）

教师活动：

1.讲解社会历史的主体概念，强调其在社会发展中的地位和作用。

2.举例说明不同社会历史主体在历史进程中的具体表现。

3.引导学生思考社会历史的主体与个人、阶级、民族之间的关系。

学生活动：

1.认真听讲，理解社会历史的主体概念。

2.积极思考，参与课堂讨论。

3.记录关键信息，形成笔记。

任务二：分析社会历史主体的作用（15分钟）

教师活动：

1.提出问题：“社会历史的主体是如何推动社会发展的？”

2.分析社会历史主体在历史进程中的作用机制。

3.通过案例分析，帮助学生理解社会历史主体的作用。

学生活动：

1.思考问题，积极参与讨论。

2.分析案例，总结社会历史主体的作用。

3.记录关键信息，形成笔记。

任务三：比较不同社会历史主体的作用（10分钟）

教师活动：

1.提出问题：“不同社会历史主体在历史进程中的作用有何异同？”