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高考语文标点练习题解析

标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。在高考语文试卷中，对标点符号运用的考查虽然分值占比不大，但它直接影响着考生书面表达的规范性和准确性，有时甚至会因一个标点的误用而导致语义歧义，影响整体得分。因此，对标点符号的复习不容忽视。本文将结合高考常见考点，通过典型例题的解析，帮助同学们梳理标点符号的易错点和运用规则，以期在考试中做到游刃有余。

一、顿号（、）与逗号（，）：细微之处见真章

顿号和逗号都用于句子内部的停顿，但它们的使用语境和停顿层次有所不同，这是高考考查的重点，也是同学们极易混淆的地方。

核心考点：顿号多用于并列的词或短语之间；逗号则用于较长的并列短语之间、句子内部的一般性停顿以及复句内各分句之间的停顿。

典型例题1：

下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

B.打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。

C.上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

D.他的神色，还是那么的安详；他的举止，还是那么的凝重。

错误分析与解析：

*A项中，“生活资料”与“生产资料”是两个并列的名词性短语，共同作“市场”的定语，二者之间应用顿号。但“大量的科技信息”、“较强的工业基础”、“巨大的生活资料、生产资料市场”、“较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源”这几个并列的短语结构较为复杂，内部已用了顿号，它们之间的停顿应该用逗号，以区分并列层次。故A项标点使用不当。

*B项中，分号用于并列分句之间，但此处“一要”、“二要”、“三要”引导的是句子内部的并列短语，不是独立的分句，中间应该用逗号。故B项错误。

*C项中，“上海的越剧、沪剧、淮剧”和“安徽的黄梅戏”、“河南的豫剧”是三个并列的大短语，它们之间的停顿应该用逗号，而不是顿号。内部小的并列（如“越剧、沪剧、淮剧”）用顿号。故C项错误。

*D项正确。两个分句“他的神色，还是那么的安详”和“他的举止，还是那么的凝重”是并列关系，分句内部已有逗号，分句之间用分号，使用恰当。

总结：顿号是句子内部最小的停顿，用于并列词语或短语之间；当并列短语内部已有逗号，或并列结构较为复杂、层次较多时，应用逗号分隔。

二、引号（“”）与相关标点的搭配：内外有别，规则使然

引号的作用主要是标明行文中直接引用的话、需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语。其与其他标点符号（如逗号、句号、问号、感叹号）的搭配使用，是高考的又一高频考点。

核心考点：引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号内。（即，如果引文是一个完整的句子，并且独立使用，那么句末标点放在引号内；如果引文是句子的一部分，那么句末标点放在引号外。）

典型例题2：

下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样“形神兼备，充满生机。”

B.“进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”

C.她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？

D.中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”

错误分析与解析：

*A项错误。句中引文“形神兼备，充满生机”是评论家所说的一部分内容，并非完整独立的句子，因此句末的句号应放在引号外。

*B项错误。“鲁迅先生微笑着说”在引文中间，其后应该用逗号，而不是冒号。冒号通常用于提示下文或总结上文，当说话人在引文中间时，“说”后用逗号。

*C项正确。句中虽有两个疑问词“能不能”，但整句话表达的是一个陈述语气，即“不知道……”，因此句末用句号。（此处需注意：如果是连续发问，各问句后均用问号；如果是选择问，通常只在句末用一个问号。）

*D项错误。“表示”后引出的是领队的话，属于直接引用，且引文是完整的句子，句末的句号应放在引号内。但此句中“表示”后用逗号引出下文，这是正确的（如果用冒号，后面内容应独立成句）。但“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”作为“表示”的内容，其句末句号应在引号内。不过，此句的错误更在于“感受场馆，观察对手，摸清自身”是对“三项任务”的解释说明，若用冒号引出会更清晰。但根据选项设置，D项主要错误还是句号位置。

总结：引号与标点的搭配，关键看引文是否独立成句。说话人在引文