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幼儿园科学探究活动教学设计方案

一、活动名称

神奇的水

二、年龄段

中班/大班（可根据幼儿实际发展水平调整难度）

三、活动目标

1.认知目标：通过观察和操作，初步感知水的流动性、溶解性、浮力等基本特性，对水的神奇变化产生好奇心。

2.技能目标：学习运用多种感官（眼、耳、手、鼻）进行观察，尝试使用简单的工具（如小勺子、滴管、透明杯子）进行操作和实验，发展初步的探究能力和动手操作能力。

3.情感态度目标：体验科学探究的乐趣，乐于参与实验和分享发现，培养初步的合作意识和安全意识。

四、活动准备

1.物质准备：

*透明塑料杯、小水盆、滴管、小勺子、搅拌棒若干。

*清水、牛奶、食用油、盐、糖、洗洁精、沙子、小石子、各种小玩具（如积木块、塑料雪花片、回形针、小纸船等）。

*记录表（简单图示，如“能溶解/不能溶解”、“沉下去/浮起来”）、彩色笔。

*抹布、托盘（防止弄湿桌面）。

*PPT课件或图片：展示水在生活中的应用、水的不同形态（如冰块、水蒸气）等。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对水有初步的接触和感知，知道水是无色无味的液体。

五、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.神秘的“消失”：教师演示一个简单的小魔术：将一小勺白糖放入盛有水的透明杯子中，轻轻搅拌，引导幼儿观察白糖的变化。“小朋友们看，老师把白糖放进水里，它怎么了？”（不见了/化了）“水真神奇，能把白糖变不见，它还有哪些神奇的地方呢？今天我们就一起来探索‘神奇的水’。”

2.自由谈论：“你们平时都在哪里见过水？水可以用来做什么呢？”鼓励幼儿大胆发言，回忆与水相关的生活经验。

（二）基本部分：探索发现，感知特性

本环节将设置若干个探究stations（区域），幼儿可分组或自由选择进行探究，教师巡回指导。

1.探究一：水的流动性

*材料：小水盆（内装少量水）、各种不同形状的透明杯子、滴管。

*指导：“小朋友们用小勺子或滴管取水，试试看把水从一个杯子倒到另一个杯子里，水会怎么样？它会待在原地不动吗？”引导幼儿观察水不受容器形状限制，能流动的特性。“水是什么形状的呢？”（没有固定形状）

*观察与表达：鼓励幼儿用语言描述自己看到的现象，如“水像滑滑梯一样流下来了”。

2.探究二：水的溶解性（哪些东西会“藏”到水里？）

*材料：透明杯子（内装适量水）、盐、糖、沙子、小石子、搅拌棒、记录表、彩色笔。

*指导：“这里有一些东西（盐、糖、沙子、小石子），它们想和水做朋友，你们猜猜把它们放进水里，会怎么样呢？”引导幼儿先猜测，然后动手尝试，用搅拌棒轻轻搅拌，观察现象。

*记录与分享：提供简单的记录表（如笑脸表示能溶解，哭脸表示不能溶解），鼓励幼儿用自己的方式记录实验结果，并与同伴分享。教师帮助幼儿理解“溶解”的概念（东西放进水里，慢慢变小，看不见了，水变了味道或颜色，但水还是透明的）。

3.探究三：水的“力量”（沉与浮）

*材料：大水盆（内装较多水）、各种小玩具（积木块、塑料雪花片、回形针、小纸船、小树叶、铁钉等）、记录表。

*指导：“这些小玩具要去水上旅行了，我们来看看哪些玩具会浮在水面上，哪些会沉到水底呢？”引导幼儿先预测，再将物品一一放入水中观察。

*讨论与思考：“为什么有的东西会浮起来，有的会沉下去呢？”（不深入解释原理，重在观察和体验）“小纸船一开始浮着，如果你往上面放一个小回形针，它还会浮着吗？”（引导幼儿进一步探索）

4.（可选）探究四：水的“颜色”变变变

*材料：透明杯子、清水、牛奶、食用油、红墨水（或食用色素）、滴管、搅拌棒。

*指导：“水是什么颜色的？（无色透明）我们能不能让它变颜色呢？”引导幼儿将红墨水滴入水中，观察颜色的扩散。“如果把牛奶或食用油倒进水里，会怎么样呢？”（观察牛奶与水的混合，油与水的分层现象）

（三）结束部分：分享交流，梳理经验

1.集中分享：“今天我们和水做了很多游戏，你们发现了水的哪些秘密？”邀请幼儿分享自己在不同探究区的发现和感受，可以展示自己的记录表。

2.教师小结：教师结合幼儿的分享，用简洁明了的语言总结水的流动性、溶解性、能使物体沉浮等特性，肯定幼儿的探究精神。“水真是一种神奇的东西，它没有固定的形状，能流动，能让有些东西溶解在里面，还能托起一些东西呢！”

3.拓展思考：“水除了我们今天看到的样子，还能变成什么样子呢？”（引导幼儿思考冰、水蒸气等，可展示图片或简单演示冰块融化）

六、活动延伸

1.区域活动：

*科学区：继续投放更多材料供幼儿探索，如不同温度的水、更多种类的溶解物、不同材质的浮力物品。

*美工区：进行“水中画”、“吹泡泡”等与水相关的艺术创作。

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