三年级语文下册教案——《李时珍》教学设计之三（2025—2026学年）.docxVIP

三年级语文下册教案——《李时珍》教学设计之三（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《李时珍》是三年级语文下册的内容，属于阅读与欣赏单元。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对历史人物的兴趣，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承担着承上启下的作用，与前一篇课文《草船借箭》一同引导学生领略中华历史人物的智慧与品德，为后续的历史文化学习打下基础。核心概念包括李时珍的生平事迹及其对中医药学的贡献，技能包括通过阅读了解人物事迹，学习如何撰写人物传记。

二、学情分析

三年级学生对历史人物的了解有限，但他们对新鲜事物充满好奇，对英雄人物充满敬仰。学生在阅读方面已有一定的积累，但阅读理解能力和写作表达能力尚待提高。生活经验方面，学生对中药有一定的认识，但具体到李时珍的贡献，可能存在理解上的困难。认知特点上，学生注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学方法激发学习兴趣。兴趣倾向上，学生对历史故事较为感兴趣，但可能对较为枯燥的历史背景知识缺乏兴趣。学习困难方面，学生可能混淆李时珍的贡献与成就，需要教师通过生动形象的教学手段帮助学生理解。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.了解李时珍的生平事迹，感受其勤奋好学、严谨求实的品质。

2.提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。

3.学会撰写人物传记，提高写作表达能力。

教学策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣。

2.设计互动环节，引导学生积极参与课堂讨论。

3.结合生活实际，帮助学生理解李时珍的贡献与成就。

4.逐步引导学生撰写人物传记，提高写作水平。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出李时珍的主要生平事迹和主要贡献。

列举：能够列举出李时珍在中医药学领域的三项重要成就。

解释：能够解释李时珍《本草纲目》的编写背景和意义。

2.能力的目标

设计：能够根据李时珍的事迹，设计一个简短的人物传记。

评价：能够评价李时珍在中医药学发展史上的地位和影响。

说出：能够说出阅读《李时珍》一文的感受，并能够用自己的语言复述故事。

3.情感态度与价值观的目标

感受：能够感受到李时珍对中医药学的热爱和执着精神。

认同：认同李时珍的勤奋好学、严谨求实的科学态度。

树立：树立学习李时珍的榜样，激发学生对中医药学的兴趣。

4.科学思维的目标

分析：能够分析李时珍的生平事迹，理解其成就背后的科学思维。

推理：能够根据李时珍的事迹，推理出他在科学研究中的方法。

批判：能够批判性地看待李时珍的贡献，并提出自己的见解。

5.科学评价的目标

评价：能够评价李时珍的成就对后世的影响。

反思：能够反思李时珍的时代背景对他的研究产生的影响。

预测：能够预测中医药学在未来可能的发展趋势。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解李时珍的生平事迹和《本草纲目》的编写意义，教学难点则在于帮助学生掌握从文中提取关键信息并撰写人物传记的能力。难点之所以存在，是因为学生对历史人物的了解有限，且写作技能尚需提升。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、人物图片、相关视频资料以及《本草纲目》选段等，以辅助教学。同时，设计互动任务单和评价表，以便于课堂互动和评估。学生需预习课文，准备笔记本和笔，以便记录和总结。教学环境方面，确保教室安静、光线充足，并按小组合作需求布置座位。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师展示李时珍的画像，并简要介绍他的生平事迹，激发学生的兴趣。

2.学生活动：学生观察画像，初步了解李时珍的形象和生平。

二、新授（35分钟）

1.任务一：了解李时珍的生平事迹（5分钟）

活动方案：教师通过多媒体课件展示李时珍的生平事迹，包括他的出生地、求学经历、医学成就等。

学生活动：学生认真聆听，记录关键信息。

2.任务二：探究《本草纲目》的编写背景和意义（10分钟）

活动方案：教师引导学生思考《本草纲目》编写的背景和意义，并展示相关资料。

学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点。

3.任务三：分析李时珍的医学成就（10分钟）

活动方案：教师展示李时珍的医学成就，包括药物的分类、药效的描述等。

学生活动：学生分组讨论，分析李时珍的医学成就，并总结其特点。

4.任务四：学习李时珍的治学态度（10分钟）

活动方案：教师引导学生思考李时珍的治学态度，并展示相关事例。

学生活动：学生分组讨论，分享自己对李时珍治学态度的理解。

5.任务五：撰写人物传记（10分钟）

活动方案：教师提供人物传记的写作框架，引导学生根据所学内容撰写李时珍的人物传记。

学生活动：学生独立完成人物传记的撰写。

三、巩固（5分钟）

1.活动方案：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的人物传记，并互相评价。