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《有你，真好！》作文教学设计六（年级上册）

教材分析：

《有你，真好！》是部编版六年级上册第八单的一篇全命题作文，训练的是学生对日

常生活中经常接触的且较为熟知的人、物、景的体验与感悟。其中“你”是本次习作的对象,

要求学生通过事情，写出这个“你”的“好〃。题目中的关铤词是“真好。真好是-一种自我感

觉状态，其表现出的内容应该是使人愉悦的，令人奋发的，激人向上的，引人向善这是

一句让人感到温暖的话，更是一句枳极向上话。学生在生活中肯定能找到这样的材料，关健

是要引导学生去感悟，去思考，发现身边的感动，然后发自内心，充满深情地吐出心声：有

你，真好！

（编排意图：教材编排此内容有两个目的：一是训练第八单的语文要素：通过事情写一

个人，表达自己的真情实感；二是通过习作，引导孩子们关注身边的人和事，从生活的细

节中感受到人间的真善美,从而出情感之声：“有你，真好!*进一步教育学生要学会感恩。）

学情分析：

对于写人的文章，六年级的学生基本能根据习作要求，从生活中选择具体的素材，运

用语言、动作、心理活动等描写方法进行事例的阐述。但总有一部分学生选择事件不典型，

还不能把一件事叙述完整，并抓住细节，生动地再现情境，抒发真情实感，这需要老师细致

耐心地指导，让学生把作文写得生动而具体。另外，现在的孩子大多都是独生子女，生活在

蜜罐里头,很多时候喜欢以自我为中心，很难从他人的角度去思考问题，更难从生活的点点

滴滴去发现人间的的真善美，情不自禁地感慨一一“有你，真好！

（分析意图：我们的习作教学并不仅仅为教作文而写作文，我们的所有课程除了传授知识，

培养能力以外，还有政治思想教育的功能。本次习作，还应重点引导学生学用自己的心，

抒发自己的真情，学感恩。）

教学目标：

1.通过习作，引导学生发现生活中的真善美，学感恩。

2.能选择一个人，运用第二人称，表达自己对这个人的情感。

3.能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。

4.训练学生的构思能力和安排文章结构的能力。

教学重点：

1.训练学生的叙事能力，力求叙事具体、生动，抒发真情实感。

2.在叙述的过程中要融入自己的情感，让情感自然喷发。

教学难点：

训练学生的构思能力和安排文章结构的能力。

教学准备：

开展《感谢有你》主题班

教学过程：

一、唤起记忆，引入课题。

1.导入语：在成长的岁月里，我们一定经历过许多事，也碰见过许多的人，有失意时的

劝解.，有孤单时的陪伴，有气馁时的鼓励，有无助时的援助……它们就像一阵春风吹过潮湿

的心海，让人情不自禁的说出一一“有你，真好！”

师：今天，刘老师就带领大家走近我们本期第八单元的习作一一《有你，直好！》

2.学生齐读习作题目：《有你，真好！》

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