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数学学习心得体会（通用13篇）

数学学习篇1

现在我们已经步入高中，由于高中数学对知识的难度、深度、广

度要求更高，有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如

人意。甚至产生这样的困惑：“我在初中时数学成绩很好，可现在怎

么了?”其实，学习是一个不断接收新知识的过程。正是由于你在进入

高中后或学习态度的影响，才会造成学得累死而成绩不好的后果。那

么，究竟该如何学好高中数学呢?以下我谈谈我的高中数学学习心得。

一、认清学习的能力状态。

1、心理素质。我们在高中学习环境下取决于我们是否具有面对挫

折、冷静分析问题的办法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面对

失败时不应灰心丧气，而要勇于正视自己，及时作出总结教训，改变

学习方法。

2、学习方式、习惯的反思与认识。

(1)学习的主动性。我们在进入高中以后，不能还像初中时那样有

很强的依赖心理，不订学习，坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔

记而忽略了真正的听课，顾此失彼，被动学习。

(2)学习的条理性。我们在每学习一课内容时，要学会将知识有条

理地分为若干类，剖析概念的内涵外延，重点难点要突出。不要忙于

记笔记，而对要点没有听清楚或听不全。笔记记了一大摞，问题也有

一大堆。如果还不能及时巩固、总结，而忙于套着题型赶作业，对概

念、定理、公式不能理解而死记硬背，则会事倍功半，收效甚微。

(3)忽视基础。在我身边，常有些“自我感觉良好”的同学，忽视

基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于

对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在

考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。

(4)不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，不

相信自己的结论，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立

思考，养成一种依赖于老师解说的心理，做作业不讲究效率，学习效

率不高。

二、努力提高自己的学习能力。

(1)抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是

我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着

知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教

材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主

动性。

(2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把

问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有效的解决。

(3)抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛

的适用性，对能力要求较高。我们在平时的训练中，要注重一个思维

的过程，学习能力是在不断运用中才能培养出来的。

(5)抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，如果不

能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课外去补，则会使学习效率大打

折扣。

2、加强平时的训练强度。因为有些知识只有在解题过程中，才能

体会到它的真正含义。因此，在平时要保持一定的训练度，适量地做

一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。

3、及时的巩固、复习。在每学完一课内容时，可抽出510分钟在

课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，

串联前后知识点，形成一个完整的知识网络。

总之，高中数学的学习过程是一个“厚积薄发”的过程，我们要

在以后的学习生活中加强对应用数学思维和创新思维的方法与能力的

培养与训练，从长远出发，提高自己的学习能力。希望同学们能从中

有所收获，改进自己的学习方法，提高自己的数学成绩!

数学学习心得体会篇2

有效性是课堂教学的生命。一节课，使师生的生命有了怎样的变

化;收获了那些知识与思考;获得了怎样的身心体验，是考量课堂教学有

效性的三个重要指标。客观地说，师生从走进课堂到走出课堂，总要

发生一些变化，收获一些东西，好像每节课都是有效的。但是课堂的

有效程度是很不一样的，有的课堂能对师生产生终生的影响;有的课堂

只给学生留下一些机械的记忆，日积月累的差异就导致人的素质的差

异，人的生活状态的差异。因此，每一节课的效果都不可忽视。

任何一个负责任的教师都想提高课堂教学的有效性，有关这方面

的文章也有很多，从我的经历和体会来说，我认为最重要的有以下三

点。

一、教师要有吸引学生的本事

首先要放正心态。当我们拿着走进课堂时，如果心里想着：我讲

课来了，学生必须坐好认真听我讲课!那么这节课一定不会太精彩!如果

你微笑着走进课堂时心里