人教版一年级语文下小猴子下山教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版一年级语文下小猴子下山教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

人教版一年级语文下册的《小猴子下山》是一篇充满童趣的寓言故事。它通过小猴子的下山经历，揭示了做事要专一、持之以恒的道理。本课内容与单元主题“成长故事”紧密相连，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和理解能力。同时，本课内容与前后知识关联密切，如《猴子捞月》等寓言故事，有助于学生理解寓言故事的内涵。

学情分析：

一年级学生正处于认知发展的重要阶段，他们对世界充满好奇，但注意力容易分散。本课的学习对象，大多具备一定的阅读基础和生活经验，对寓言故事有一定的认识。然而，部分学生可能对生字词的识记存在困难，对故事情节的理解不够深入。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，帮助他们克服学习困难。

教学目标与策略：

本课的教学目标主要包括：1.认识本课生字词，正确朗读课文；2.理解故事情节，感受寓言故事中的道理；3.培养学生的阅读兴趣和表达能力。针对这些目标，教师可采取以下策略：1.通过多种形式的朗读，帮助学生认识生字词，理解课文内容；2.结合图片、动画等辅助手段，引导学生理解故事情节，感悟道理；3.鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的语言表达能力。

二、教学目标

知识目标：

能够正确认读“猴、桃、山”等生字，会写“猴、下”等生字。

能够背诵并正确书写“小猴子下山”的标题。

理解故事内容，能够说出故事的主要情节。

能力目标：

能够通过朗读、讨论等方式，理解故事中蕴含的道理。

能够运用故事中的情节和角色，进行简单的角色扮演。

能够根据故事内容，进行简单的续写或改写。

情感态度与价值观目标：

体会故事中小猴子做事不专一、不坚持的后果，认识到做事要专一、持之以恒的重要性。

培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生在面对困难时坚持不懈。

增强学生的集体荣誉感，培养学生的团队合作意识。

科学思维目标：

通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维能力。

通过讨论故事中的道理，培养学生的批判性思维能力。

通过角色扮演，培养学生的想象力。

科学评价目标：

能够对故事中的角色进行评价，理解不同角色的行为特点。

能够对故事情节进行评价，理解故事情节的合理性。

能够对故事中的道理进行评价，理解道理的实际意义。

三、教学重难点

重点：正确认读生字，理解故事内容，体会故事中的道理。

难点：理解小猴子不专一、不坚持的行为带来的后果，以及如何将其与学生的日常生活相联系，培养持之以恒的品质。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、生字卡片、小猴子下山故事绘本、故事角色头饰等教具。学生需预习课文内容，准备好笔和纸。教学环境应布置成温馨、互动的氛围，提前准备好小组讨论区，确保教学顺利开展。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

活动内容：

1.游戏导入：教师组织学生进行“猜谜语”游戏，谜底为“小猴子下山”。通过游戏，让学生对故事主题产生好奇，为接下来的学习做好铺垫。

2.图片展示：展示小猴子的图片，引导学生观察并说出小猴子的特点，如活泼、可爱等。

3.提问：教师提问：“同学们，你们知道小猴子吗？它都去过哪些地方呢？”引导学生回顾已有知识，为学习新课做好铺垫。

2.新授（15分钟）

活动目标：

1.认识本课生字词，正确朗读课文。

2.理解故事内容，感受寓言故事中的道理。

活动内容：

1.生字词教学：

教师展示生字卡片，引导学生认读“猴、桃、山”等生字，并解释字义。

学生跟读，教师纠正发音。

通过组内合作，学生互相练习生字词的书写。

教师讲解易错点，如“猴”字上边的“犭”与“犬”的区别。

2.课文朗读：

教师范读课文，学生跟读。

学生分组朗读，教师巡视指导。

学生展示朗读，教师点评。

3.故事理解：

教师提问：“小猴子为什么下山？”引导学生思考故事背景。

教师提问：“小猴子在路上遇到了哪些困难？”引导学生关注故事情节。

教师提问：“小猴子最后得到了什么？”引导学生总结故事结果。

学生分组讨论，分享自己的理解。

4.道理感悟：

教师引导学生思考故事中的道理，如做事要专一、持之以恒。

学生分享自己的感悟，教师点评。

3.巩固（10分钟）

活动目标：

1.巩固生字词的认读和书写。

2.复习故事内容，加深对故事道理的理解。

活动内容：

1.生字词复习：

教师出示生字卡片，学生抢答读音和字义。

学生书写生字词，教师巡视指导。

学生展示书写，教师点评。

2.故事复述：

学生分组复述故事，教师巡视指导。

学生展示复述，教师点评。

3.道理应用：

教师提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过类似的情况吗？”引导学生