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听写汤姆·索亚历险记节选教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对的是2025—2026学年的初中阶段学生，依据《义务教育语文课程标准》和教学大纲，旨在通过听写《汤姆·索亚历险记》节选，提升学生的阅读理解能力、词汇积累和书写技巧。本课内容位于阅读理解单元，旨在帮助学生深入理解名著，培养阅读兴趣。与前后的知识关联包括：通过阅读训练学生的词汇记忆和理解能力，为后续的写作和文学鉴赏打下基础。

2.学情分析：初中生在阅读理解方面已有一定的基础，但对经典名著的理解可能存在困难。学生可能对节选内容中的历史背景、人物关系和复杂情节感到困惑。此外，学生的词汇量和书写能力也有待提高。本课需要关注学生的兴趣倾向，通过趣味性的教学活动激发学生的学习热情，同时针对易错点和混淆点进行重点讲解。

3.教学目标与策略：教学目标包括提高学生的阅读理解能力、词汇积累和书写技巧。教学策略包括：首先，通过课堂讨论引导学生理解节选内容；其次，设计词汇卡片和听写练习，帮助学生记忆和运用新词汇；最后，通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在互动中深化对名著的理解。教学评价将关注学生的参与度、词汇掌握情况和书写水平，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

说出《汤姆·索亚历险记》节选中的关键人物和主要事件。

列举并解释节选中的至少五个重要词汇及其在语境中的含义。

能力目标：

通过听写练习，正确书写节选中的句子，提高书写技巧。

设计并完成一篇简短的读书笔记，总结节选内容的主旨。

情感态度与价值观目标：

评价汤姆·索亚的性格特点及其在故事中的成长。

认识到勇敢、智慧和正义等价值观的重要性。

科学思维目标：

分析汤姆·索亚的行为动机，运用批判性思维进行推理。

解释故事中的因果关系，提高逻辑思维能力。

科学评价目标：

评价听写练习的结果，识别错误并自我纠正。

对自己的读书笔记进行反思，评估学习效果。

三、教学重难点

教学重点在于通过听写节选内容，帮助学生掌握《汤姆·索亚历险记》中的重要词汇和句子结构。教学难点在于引导学生深入理解汤姆·索亚的内心世界和成长历程，以及分析故事中的复杂情节和人物关系，这需要学生具备较强的阅读理解和分析能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含节选文本、人物关系图和关键情节总结的多媒体课件；准备听写练习纸；设计互动式任务单；收集与《汤姆·索亚历险记》相关的音频和视频资料；以及准备评价表以跟踪学生的学习进度。学生需要预习教材节选，并准备好笔记本和笔。教学环境将布置成小组合作模式，确保每个学生都有参与讨论和互动的机会。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

简要介绍《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温及其作品风格。

提问：同学们对这部作品有多少了解？有没有读过这本书？

2.学生活动：

学生分享自己对《汤姆·索亚历险记》的了解和阅读体验。

学生积极参与讨论，表达自己的观点。

3.即时评价标准：

学生能够正确说出作者和作品名称。

学生能够简单描述作品的主要内容和风格。

二、新授（30分钟）

任务一：人物介绍（5分钟）

1.教师活动：

展示汤姆·索亚的图片，引导学生观察并描述其外貌特征。

提问：汤姆·索亚是一个怎样的孩子？他有哪些性格特点？

2.学生活动：

学生观察图片，描述汤姆·索亚的外貌特征。

学生根据阅读经验，分析汤姆·索亚的性格特点。

3.即时评价标准：

学生能够准确描述汤姆·索亚的外貌特征。

学生能够列举至少三个汤姆·索亚的性格特点。

任务二：情节梳理（10分钟）

1.教师活动：

展示节选文本，引导学生阅读并梳理故事情节。

提问：这个故事主要讲述了什么？有哪些关键情节？

2.学生活动：

学生阅读节选文本，梳理故事情节。

学生分享自己对故事情节的理解。

3.即时评价标准：

学生能够正确梳理故事情节。

学生能够概括故事的主要内容和关键情节。

任务三：人物关系分析（10分钟）

1.教师活动：

展示人物关系图，引导学生分析汤姆·索亚与其他人物之间的关系。

提问：汤姆·索亚与哈克贝利·费恩、贝姬·撒切尔等人物之间有哪些关系？

2.学生活动：

学生观察人物关系图，分析汤姆·索亚与其他人物之间的关系。

学生分享自己对人物关系的理解。

3.即时评价标准：

学生能够准确分析汤姆·索亚与其他人物之间的关系。

学生能够解释人物关系对故事情节的影响。

任务四：主题探讨（10分钟）

1.教师活动：

提问：这个故事想要告诉我们什么？它反映了哪些社会问题？

2.学生活动：

学生分享自己对故事主题的理解。

学生讨论故事反映的社会问题。

3.即时评价标准：

学生能够正确