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教师资格考试小学美术面试新考纲试题集精析

一、结构化面试题（共10题）

第一题：

请谈谈你是如何激发小学生对美术的兴趣的？

答案解析：

激发小学生对美术的兴趣是非常重要的，因为美术教育不仅可以培养他们的审美能力，还可以提高他们的创造力和想象力。以下是我采用的一些方法：

使用有趣的教具和材料：使用生动有趣的教学工具和材料可以吸引学生的注意力，使他们更愿意参与到美术活动中来。例如，可以使用彩色的蜡笔、画笔、彩纸等，以及一些互动式的网络资源或实物模型，让学生在制作过程中感受到乐趣。

设计多样化的教学活动：设计多样化的教学活动可以让学生在美术学习中保持兴趣和积极性。例如，可以组织绘画比赛、手工制作、角色扮演、观展等活动，让学生在实践中学习和探索美术的多样性和魅力。

鼓励学生表达自我：鼓励学生表达自己的想法和感受，让他们感受到自己的价值和成就感。可以让学生大胆地画出自己喜欢的作品，或者讲述自己喜欢的故事和经历，让他们在评价和观众的鼓励下更加自信。

以身作则：教师自身的艺术素养和热情会对学生产生积极的影响。教师应该展示自己的艺术作品和创作过程，让学生感受到美术的无限可能，激发他们的创作欲望。

结合现实生活：将美术教学与现实生活相结合，让学生看到美术在生活中的应用和价值。例如，可以让学生画出自己喜欢的食品或物品，或者设计一款家居用品，让他们理解美术与生活的紧密联系。

提供反馈和评价：对学生的作品给予及时的反馈和评价，让他们知道自己的优点和需要改进的地方，同时给予鼓励和支持。

通过以上方法，我可以激发小学生对美术的兴趣，让他们更加喜欢美术课，从而更好地投入到美术学习中。

第二题

你认为在小学美术教学中，培养学生的创造力比传授美术技能更重要，你怎么看？

答案：

我认为在小学美术教学中，培养学生的创造力和传授美术技能同样重要，二者相辅相成，缺一不可。但我更倾向于认为，在现阶段，尤其是在小学阶段，培养学生的创造力具有更重要的意义。

理由如下：

符合小学美术教育的核心目标：小学美术教育并非专业美术技能的培养，而是重在激发学生的审美兴趣、培养观察能力、想象力、表现力和创造力。overly强调技能mastery可能过早地限制了学生的想象力，违背了美术教育的初衷。

创造力是核心素养：在当今快速发展的社会，创造力是学生在未来竞争中最重要的核心竞争力之一。小学阶段是创造力发展的关键期，美术教育是培养创造力的重要途径。通过美术活动，学生可以自由地表达想法，探索不同的艺术形式，发展独特的思维方式。

技能是创造力发展的基础：虽然创造力更为重要，但基础的美术技能仍然是必要的。技能为创造力提供了实现手段，没有一定的技能基础，创造力也可能成为空中楼阁。因此，教师在教学中应该在培养学生的创造力的同时，适度地传授基础的美术知识和技能，并鼓励学生在掌握技能的基础上进行创新。

激发学习兴趣：相比于枯燥的技能训练，以创造力培养为主的美术活动更能激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在学习中感受艺术的魅力。

总结：小学美术教育应该以培养学生的创造力和审美能力为核心，将技能传授融入其中，鼓励学生大胆尝试、自由表达，为学生未来的艺术发展奠定坚实的基础。

解析：

考点点拨：本题主要考察考生对小学美术教育核心理念的理解，以及对创造力与技能关系的辩证认识。

答题思路：

明确观点：首先要明确自己的观点，是认为创造力更重要，还是技能更重要，或者两者同等重要。通常情况下，建议选择创造力更重要，并结合小学美术教育的特点进行论述。

阐述理由：从多个角度阐述为什么创造力在小学美术教学中更为重要，例如：符合教育目标、培养学生核心素养、激发学习兴趣等。

辩证分析：强调技能的基础性作用，说明创造力需要技能作为支撑，并指出教学中应将两者有机结合。

总结提升：总结自己的观点，并提出在教学中如何平衡创造力与技能培养的具体措施。

易错点：仅仅强调技能的重要性，忽视了创造力培养在小学美术教育中的地位；或者完全否定技能的培养，认为小学美术教学可以完全脱离技能训练。这两种极端的观点都是不正确的。

加分点：能够结合具体的教学案例或实例进行论述，展现自己对小学美术教学实践的思考和理解。

第三题：

课堂上有同学不肯认真学习，怎么办？

尽量避免课堂中个别同学的不良行为，是我们教师特别是新教师面临的巨大挑战。面对课堂上同学不肯认真学习的状况，我会客观分析学生和课堂状况，运用正确的处理方法来引导学生。

在不耽误正常教学进度的情况下，我会在课后私下与这位同学进行交流，分析其不良行为的原因。可能是家庭的教育方式造成学习态度不端，可能是平时学习成绩一直较差，已养成懒散的态度，也有可能是自己对抗学生的教育方式故意不满而采取的反抗立场。

首先，作为教师，注重对生活困难学生的关心和帮助，他们更需要自尊和鼓励。不能动辄