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《单项式》教学设计

平乡县实验中学张辉

教学设计思想

?初一学生对数是比较熟悉的，而“整式的加减”一章是研究整式的开始，是学生新旧知识结构转化的关键时期。“整式”一节又是本章的起始课，学生整式中最基本的式子单项式，在教材中处于非常重要的地位，为取得理想的教学效果，使学生实现由“数”到“式”的转化，本教案设计注意了以下方面：

=1\*GB3①通过有趣的童谣使学生对这节课产生浓厚的兴趣，并让学生体会现实生活中用字母表示数的意义，进一步发展学生的符号感。

=2\*GB3②注重概念的引入和抽象概括过程。数学概念的产生和形成过程是人们在对实际事例观察的基础上，通过比较、