修改病句的方法和技巧.docxVIP

在实际操作中，我发现病句修改最有效的方法是三步识别法。以我班学生李明在作文中写的通过这次活动，使我明白了团结的重要性为例，第一步是找主干——去掉修饰成分后，句子变成通过活动，使我明白重要性，明显缺少主语；第二步是查搭配——通过和使同时使用造成成分赘余；第三步是验逻辑——去掉通过或使中的一个，句子就通顺了。

针对成分残缺这类常见病句，我设计了成分补全训练。在2025年3月15日的专项训练课上，我让学生修改看到同学们认真学习的态度这个病句。全班45人中，有38人能够准确判断出缺少宾语，并补充为看到同学们认真学习的态度，我很受感动。通过这种针对性训练，该类病句的修改正确率从训练前的52%提升到了训练后的91%。

对于搭配不当的问题，我采用搭配对照表进行教学。比如在讲解提高水平和改善水平的区别时，我制作了详细的动词搭配表，列出提高常与效率、质量、成绩搭配，而改善则与条件、关系、环境搭配。在4月8日的测验中，涉及搭配不当的10道题目，班级平均分从原来的6.2分提升到了8.7分。

语序混乱是学生最容易犯的错误之一。我班张华曾写道我昨天在图书馆借了一本很有趣的关于科学的书。通过语序调整训练，学生们学会了将修饰语关于科学的提前到书的前面，变成我昨天在图书馆借了一本关于科学的很有趣的书。在5月份的阶段性测试中，语序类题目的得分率达到了94.2%，比学期初提高了31个百分点。

在实际教学中，我还发现病句修改需要结合具体语境。比如这本书的出版，引起了很大反响这个句子，在大多数情况下是正确的，但如果上下文强调的是作者而不是书，就需要改为这本书的作者，引起了很大反响。因此，我在6月份的复习课上特别强调了语境分析的重要性，设计了20道结合语境的病句修改题，学生的语境分析能力明显增强。

王老师

2025年8月25日