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幼儿教育大班幼儿英语PullingTheBigTurnip教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿英语教学的要求，旨在培养幼儿的英语兴趣和初步的英语交流能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“PullingTheBigTurnip”这个故事，关键技能包括理解故事情节、模仿语音语调、简单对话等。认知水平要求幼儿能够“了解”故事内容，“理解”故事情节，“应用”故事中的词汇和句型进行简单对话，“综合”故事中的情景进行创造性表达。在过程与方法维度，本课倡导通过故事教学激发幼儿的想象力，培养其语言表达能力。情感·态度·价值观方面，本课强调培养幼儿的耐心、合作精神和欣赏故事的能力。在核心素养维度，本课注重培养幼儿的跨文化意识和国际视野。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的英语学习基础，对英语学习充满好奇心。他们能够听懂简单的英语指令，并模仿语音语调。在生活经验方面，幼儿对“拔萝卜”的故事耳熟能详。但在英语表达能力上，幼儿仍处于初步阶段，可能存在发音不准确、词汇量有限等问题。针对这些情况，本课将设计丰富的教学活动，帮助幼儿提高英语表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。

二、教材分析

本课内容位于大班英语单元中，旨在通过故事教学培养幼儿的英语兴趣和初步的英语交流能力。与前后知识关联方面，本课承接了前期的英语学习内容，为后续的英语学习打下基础。核心概念为“PullingTheBigTurnip”故事，技能包括理解故事情节、模仿语音语调、简单对话等。在单元乃至整个课程体系中，本课的作用在于培养幼儿的英语学习兴趣，提高其英语表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助幼儿建立对“PullingTheBigTurnip”故事的理解，并掌握相关的英语词汇和表达。幼儿将通过“识记”故事的主要角色和情节，“理解”故事的意义和道德教育内涵。他们能够“说出”故事中的关键角色和事件，“描述”故事的发展过程，并“解释”故事中的道德教训。此外，幼儿将学习并“应用”相关的英语词汇和句型，如“bigturnip”、“pull”等，通过“比较”和“归纳”形成对故事情节的全面理解。

2.能力目标

能力目标关注幼儿在实际情境中运用英语的能力。幼儿将“独立并规范地完成”简单的英语对话，通过“小组合作”参与角色扮演，提高“批判性思维”和“创造性思维”能力。他们将被要求“从多个角度评估证据的可靠性”，并“提出创新性问题解决方案”。通过完成“关于…的调查研究报告”，幼儿将学会“综合运用多种能力解决问题”。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的积极情感和正确价值观。幼儿将通过“了解科学家的探索历程”体会“坚持不懈的科学精神”，并在“实验过程中养成如实记录数据的习惯”。他们将被鼓励“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，从而培养“社会责任感”。

4.科学思维目标

科学思维目标关注幼儿的思维发展。幼儿将学习“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”来培养逻辑分析能力。他们将被鼓励“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”，从而发展“模型化思维”和“系统分析”能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的元认知能力和自我监控能力。幼儿将学习“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。他们将被引导“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，从而建立“质量标准意识”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿深入理解“PullingTheBigTurnip”故事的内容，并能运用所学英语词汇和句型进行简单对话。重点是幼儿能够“理解”故事情节的连贯性，以及“应用”故事中的关键词汇和句型进行日常交流。具体来说，重点包括幼儿能够“描述”故事中的角色和事件，“解释”故事的意义，并能“模仿”故事中的语音语调进行角色扮演。

2.教学难点

教学的难点在于幼儿对于英语语音语调的把握以及对于复杂情节的理解。难点成因在于幼儿的母语思维和英语发音习惯的差异，以及故事情节中可能出现的抽象概念。具体表现为幼儿在模仿语音语调时可能存在发音不准确的问题，以及在理解复杂情节时可能难以把握故事的逻辑发展。因此，难点在于如何有效地帮助幼儿克服发音障碍，以及如何通过教学活动帮助幼儿理解故事的深层含义。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、词汇卡片、互动游戏

教具：萝卜模型、人物卡片、情景地图

实验器材：无

音频视频资料：故事音频、相关歌曲

任务单：角色扮演脚本、词汇练习表

评价表：学生参与