Unit3 Sports Lesson 5 Get it right 北师大版三起-六年级英语.docVIP

Unit3?Sports?

Lesson5Getitright教学设计

课程分析?

本单元的主题是Sports，语言功能是认识一般过去式的一般疑问句形式，并掌握部分序数词的写法。?学习任务为：?培养学生能够将所学知识运用到生活实际情景中。培养学生手耳眼脑各个部分综合运用协调能力。

教学目标?

在本课结束时，学生能：?

?根据插图读懂关于游泳比赛结果的短文。?

2.?区别/s/和/z/在单词中的不同发音。?

3.?朗读绕口令，句子的语调和节奏自然、准确。?

教学重点?

?结合插图和文字提示读懂短文内容。

?区别/s/和/z/在单词中的发音。?

教学难点?

理解短文内容。?

教学准备?

课件、音频

教学建议?

Get?Ready?

说一说?

(1)?和学生一起交流昨天晚上做的事情。采用提问的方式，问一问学生做了哪些事情。??

(2)?T:Did?you?watch?TV?yesterday?evening??Did?you?eat?noodles?for?dinner??

(3)?让学生提问，找出老师昨天做了哪些事情。??

Read?and?Write?

1.?阅读短文?

(1)?请学生观看第一个活动的插图，说一说这些学生参加了什么比赛，一共有多少名选手。?

(2)?让学生阅读短文，了解大致内容。让学生说一说参赛运动员的姓名。?

(3)?让学生接下来再读一遍，找出每位运动员的比赛名次。可以提示学生先找出第一名和最后一名。?

(4)?让学生阅读短文，教师可以解释before和after的意义，列出比赛成绩。?

(5)?让学生根据短文内容，将运动员姓名写在相应的名次后面。?

(6)?全班一起核对答案，可以让学生说明比赛的结果。?

2.?补全对话?

(1)?让学生仔细观看插图，猜一猜图中的人物是谁，在什么地方。?

T:?Who?is?the?girl??

(引导学生注意她手中的奖杯）

Where?is?she??

?让学生看对话，看一看对话的主人公是谁，她们在谈论什么。?

?请学生根据短文的内容，补全对话，说明比赛结果。

?(4)?让学生朗读对话，全班一起核对完成情况。?

Listen?and?Practice?

(1)?让学生看插图，采用问答的方式引导学生说一说插图的内容。例如，让学生看第一幅图，说一说图中的女孩是谁，在干什么以及日历显示是星期几。?

(2)?让学生看插图的说明文字，试着读一读。?

(3)?播放录音，让学生听句子，注意阴影部分的字母发音是否相同。??

(4)?播放录音，让学生模仿句子的语音和语调。?

(5)?让学生跟读录音，注意发音准确。?

Tongue?Twister?

(1)?让学生看插图，教师说明接下来学习一个绕口令。?

(2)?让学生试着读一读绕口令，教师播放录音，让学生听录音，看插图。?

(3)?播放录音，可以给学生解释绕口令的大意。?

(4)?播放录音，让学生模仿跟读，注意字母s和字母组合sh在单词中的发音。?

(5)?播放录音，让学生模仿说绕口令。??

(6)?可以逐渐缩短说一遍绕口令的时间，提升模仿的趣味性和挑战性。