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经皮肾镜碎石取石术后护理查房教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的护理专业学生，依据教学大纲和课程标准，旨在培养学生在经皮肾镜碎石取石术后护理方面的专业知识和技能。课程内容与临床护理实践紧密相关，与前后的知识关联包括基础护理学、泌尿外科护理学等。核心概念包括术后并发症的预防和处理、患者健康教育、护理评估与监测等。技能方面，学生需掌握术后护理流程、患者沟通技巧、护理文书书写等。

2.学情分析

护理专业学生在学习本课程前，已具备一定的基础护理知识和技能，但针对经皮肾镜碎石取石术后的护理知识相对缺乏。学生在生活经验、认知特点上，可能对术后护理的重要性认识不足，易忽视术后并发症的预防和处理。此外，部分学生可能对护理文书书写存在困难，需要加强指导。

3.教学目标与策略

教学目标：使学生掌握经皮肾镜碎石取石术后护理的基本知识和技能，提高临床护理水平。

教学策略：采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的临床护理能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够准确描述经皮肾镜碎石取石术的原理和手术过程。

列举：列举至少三种术后可能出现的并发症及其临床表现。

解释：解释术后护理的关键步骤和注意事项，包括体位、引流管护理等。

2.能力目标

设计：能够根据患者的具体情况，设计个体化的术后护理方案。

评价：能够评估患者的术后恢复情况，识别并处理潜在的健康问题。

实施：能够在模拟或真实情境中，正确执行术后护理操作，如伤口护理、引流管管理。

3.情感态度与价值观目标

认同：认识到术后护理对患者康复的重要性，并表现出对患者的关怀和责任感。

尊重：尊重患者的隐私和个人意愿，提供人文关怀。

敬业：培养敬业精神，不断提高自己的护理技能和服务质量。

4.科学思维目标

分析：能够分析术后护理数据，识别趋势和异常。

批判：对护理实践中的问题进行批判性思考，提出改进建议。

创新：在护理实践中尝试新的方法和策略，提高护理效果。

5.科学评价目标

评估：能够评估术后护理的效果，并据此调整护理方案。

反馈：能够提供有效的反馈，帮助患者和同事改进护理实践。

认证：能够通过相关考核，证明自己在经皮肾镜碎石取石术后护理方面的专业能力。

三、教学重难点

教学重点在于掌握经皮肾镜碎石取石术后护理的基本流程和操作技能，难点在于识别和处理术后并发症，以及根据患者个体差异制定个性化护理方案。难点形成的原因在于术后并发症的多样性和复杂性，以及学生缺乏临床实践经验。

四、教学准备

教学准备包括制作详尽的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相关的实验器材和视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。同时，设计小组合作学习环境，准备评价表和任务单，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过展示经皮肾镜碎石取石术的图片和视频，引起学生的兴趣，并简要介绍该手术的背景和重要性。

提问：同学们，你们知道什么是经皮肾镜碎石取石术吗？它有哪些应用场景？

学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：经皮肾镜碎石取石术后护理。

2.新授

时间：30分钟

环节一：术后护理概述

教师讲解术后护理的基本原则和目的，包括预防并发症、促进患者康复等。

学生跟随教师学习术后护理的流程，包括生命体征监测、伤口护理、引流管护理等。

教师通过案例分析，让学生了解术后常见并发症及其处理方法。

环节二：术后护理操作技能

教师演示伤口护理、引流管护理等操作技能，并强调操作要点。

学生分组练习，教师巡回指导，纠正操作错误。

每组学生展示操作技能，教师点评并给予反馈。

环节三：患者沟通与健康教育

教师讲解术后患者沟通的技巧，包括倾听、同理心、非语言沟通等。

学生分组模拟患者与护士的沟通场景，练习沟通技巧。

教师点评并给予指导。

3.巩固

时间：15分钟

教师通过提问、案例分析等方式，检查学生对术后护理知识的掌握情况。

学生分组讨论，分析案例中的护理问题，并提出解决方案。

教师点评并总结。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的重点内容，强调术后护理的重要性。

学生分享学习心得，提出疑问。

5.作业

学生完成课后作业，包括：撰写一份术后护理计划、设计一份健康教育手册等。

6.教学反思

教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

教师根据反思结果，调整教学策略，提高教学质量。

7.教学评价

教师通过学生作业、课堂表现、考试等方式，评价学生的学习成果。

学生根据自身表现，反思学习过程中的不足，并制定改进计划。