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幼儿教育幼儿园大班歌唱小老鼠打电话教案

一、课程标准解读分析

本课程内容属于幼儿园大班歌唱教学范畴，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在培养幼儿的音乐素养、审美能力和创造力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“歌唱”，关键技能包括旋律的感知、节奏的把握、歌词的记忆和表达。幼儿需要通过“了解”歌曲的基本信息，“理解”歌曲的结构和情感，“应用”歌曲进行表达，“综合”歌曲与其他艺术形式相结合。在过程与方法维度，本课倡导“以幼儿为主体，教师为引导”的教学理念，通过游戏、表演、互动等形式，激发幼儿的学习兴趣，培养其自主学习能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养幼儿的审美情趣、团队协作精神和创造力，引导幼儿树立正确的价值观。同时，本课的教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中“艺术教育”部分的要求相呼应，为幼儿的艺术素养打下基础。

二、学情分析

针对幼儿园大班幼儿的年龄特点，他们已经具备一定的音乐基础，能够感知旋律和节奏，但对歌曲的内涵理解还不够深入。在生活经验方面，幼儿对老鼠这一动物有一定的认知，但对其行为特点和生活习性了解有限。在技能水平上，幼儿的歌唱能力、表演能力和创造力有待提高。在认知特点上，幼儿的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力较弱。在兴趣倾向上，幼儿对动物主题的歌曲较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：对歌曲节奏把握不准确、歌词记忆困难、表演能力不足等。针对以上学情，教师需调整教学策略，关注幼儿个体差异，设计适合不同层次学生的学习活动，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

幼儿通过对歌曲《小老鼠打电话》的学习，能够识记歌曲的基本旋律和歌词，理解歌曲的基本内容，并能够描述歌曲中老鼠形象的特点。同时，幼儿能够说出歌曲中表达的情绪和情感，比较不同老鼠形象歌曲的异同，形成对老鼠这一动物形象的基本认知。

能力目标

情感态度与价值观目标

幼儿在欣赏和演唱《小老鼠打电话》的过程中，能够感受到音乐带来的快乐，培养对音乐的兴趣和爱好。同时，通过歌曲中的故事情节，幼儿能够理解友谊和互助的重要性，树立正确的价值观。

科学思维目标

科学评价目标

幼儿能够参与对歌曲演唱的互评，根据歌曲的节奏、歌词和表演等方面给出评价，学会运用评价标准对作品进行评价。同时，幼儿能够对自己的学习过程进行反思，识别自己的进步和不足，提出改进措施。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于帮助幼儿理解歌曲《小老鼠打电话》的旋律和歌词，培养幼儿的节奏感和音乐记忆力。通过反复演唱和表演，让幼儿能够自然地掌握歌曲的节奏和旋律，并能够正确地唱出歌词。此外，重点还包括引导幼儿通过歌曲内容了解电话的基本功能和使用方法，激发幼儿对科技的好奇心。

教学难点：难点在于幼儿对歌曲中抽象的情节和角色关系的理解。由于幼儿的抽象思维能力有限，他们可能难以理解歌曲中老鼠之间的互动和情感表达。因此，难点在于如何通过具体的故事情节和角色扮演活动，帮助幼儿建立对歌曲内容的直观理解和情感共鸣。此外，难点还在于如何引导幼儿在演唱时准确把握歌曲的节奏和音准，这需要教师提供适当的指导和反馈。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含歌曲《小老鼠打电话》的歌词和旋律，以及相关的动画或图片。

教具：图表展示电话的基本结构和功能，小老鼠形象的模型或卡片。

音频视频资料：相关歌曲的音频和视频，用于播放和教学示范。

任务单：设计互动任务，如角色扮演、歌曲填词等。

评价表：用于评价幼儿的演唱技巧和参与度。

预习教材：提供歌曲文本，供幼儿预习。

学习用具：画笔、彩纸等，用于制作小老鼠形象的装饰。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书，确保音响设备正常工作。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：在教室中央放置一个电话模型，并播放一段轻松愉快的背景音乐。教师微笑着走上讲台，对孩子们说：“今天，我们要来认识一个有趣的朋友——电话，它能够帮助人们很远的地方也能进行交流。你们知道电话是什么吗？它有什么作用呢？”

引发思考：教师接着提问：“你们有没有用电话和爸爸妈妈或者好朋友说过话？你们觉得电话好玩吗？为什么？”孩子们纷纷举手回答，教师认真倾听并给予肯定。

认知冲突：教师突然将电话模型拿起，对孩子们说：“但是，你们知道吗？在很久很久以前，是没有电话的。那时候的人们如果想和远方的亲人朋友交流，只能通过写信或者骑马去见他们。今天，我们就来学习一首关于电话的歌曲，看看古代的人们是如何传递信息的。”

揭示主题：教师播放歌曲《小老鼠打电话》的片段，并问：“你们听到了什么？这首歌讲述了什么样的故事？”孩子们纷纷回答，教师引导他们发现歌曲中老鼠使用电话的情节。

学习路线图：教师总结道：“今天，我们将一起学习这首歌曲，了解电话的基本功能，并