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小学英语六年级下册教学计划

一、引言

小学六年级下册英语是小学阶段英语学习的最后一个学期，也是对整个小学阶段英语知识体系的总结、巩固与提升的关键时期。本教学计划旨在依据国家《英语课程标准》的要求，结合六年级学生的认知特点和已有知识储备，系统规划本学期教学内容与进程，以期全面提升学生的英语核心素养，为其顺利过渡到初中阶段的英语学习奠定坚实基础。本计划注重知识的连贯性与实用性，强调语言运用能力的培养，并渗透文化意识与学习策略的指导。

二、学情分析

六年级下学期的学生，经过近三年的英语学习，已具备一定的英语听、说、读、写基础。大部分学生对英语学习抱有较浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。他们已经掌握了一定数量的词汇和基本句型，能够进行简单的日常对话和书面表达。

然而，学生之间的个体差异依然存在。部分学生基础扎实，学习习惯良好，乐于思考和表达；也有部分学生基础相对薄弱，在词汇记忆、语法理解或语言运用方面存在困难，学习自信心有待加强。此外，六年级学生面临毕业升学的压力，可能会出现焦虑情绪，需要教师在教学中给予更多关注和引导，帮助他们调整心态，保持学习动力。同时，学生的抽象思维能力有所发展，对知识的系统性和逻辑性有了更高的要求。

三、教材分析

本学期所使用的教材（以人教版PEP小学英语为例）在整体设计上遵循了由浅入深、循序渐进的原则。教材内容紧密联系学生生活实际，话题涵盖了学校生活、家庭、购物、饮食、节假日、自然环境、爱好、能力等多个方面，力求使学生在真实的语言情境中学习和运用英语。

教材结构与内容：通常包括若干个新授课单元和两个复习单元。每个新授课单元围绕一个核心话题展开，下设A、B、C三个部分。A、B部分为主要教学内容，包括重点词汇、核心句型、对话练习和语篇阅读；C部分多为拓展性活动，如故事、歌谣、游戏等，旨在激发兴趣，拓展知识面。复习单元则对所学内容进行综合梳理和巩固。

教材特点：

1.注重语言运用：强调在语境中学习语言，鼓励学生用所学英语解决实际问题。

2.融合文化意识：渗透简单的中西方文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.突出能力培养：重视学生听、说、读、写各项技能的均衡发展，特别是阅读理解能力和初步的写作能力的培养。

4.趣味性与知识性结合：通过生动的插图、有趣的故事和多样的活动，保持学生的学习兴趣。

四、教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听、说、读、写本学期要求掌握的核心词汇；能听、说、认读拓展词汇；能根据上下文理解生词的基本含义；初步学习运用词汇构词法（如合成词、派生词）帮助记忆和拓展词汇量。

2.句型：能熟练掌握并运用本学期核心句型进行日常交流和书面表达；能理解并运用常见的语法项目，如一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时的用法对比，名词的单复数，形容词、副词的比较级等（具体根据教材版本确定）。

3.听：能听懂简单的对话、故事和指令；能获取对话或语篇中的关键信息。

4.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常对话和简短发言；语音语调基本正确，表达清晰。

5.读：能读懂简单的短文、故事和书信等；能根据上下文猜测词义；能理解文章的基本主旨和主要情节。

6.写：能根据图片或提示写出简单的句子；能仿写简短的段落；能正确使用大小写字母和标点符号。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂互动，如小组讨论、角色扮演、合作探究等，体验学习过程，培养自主学习和合作学习能力。

2.鼓励学生运用观察、比较、归纳等方法学习语言知识，发现语言规律。

3.指导学生运用简单的学习策略，如制定学习计划、利用工具书、整理错题等。

（三）情感态度与价值观

1.保持对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。

2.培养爱国主义精神，了解并尊重中西方文化差异，增强国际视野。

3.养成良好的学习习惯，如勤于思考、乐于表达、勇于尝试、认真完成作业等。

4.培养合作精神和竞争意识，乐于帮助他人，敢于挑战自我。

五、学期教学重点与难点

（一）教学重点

1.本学期核心词汇的四会掌握和灵活运用。

2.本学期核心句型的熟练掌握和在情境中的综合运用。

3.阅读理解能力的提升，特别是获取信息、理解大意和简单推断能力。

4.初步的写作能力的培养，能写出结构相对完整、语法基本正确的句子和简短段落。

5.正确运用本学期所学的主要语法项目。

（二）教学难点

1.时态的灵活运用与辨析（如一般过去时与一般现在时的区别，一般将来时的不同表达方式）。

2.词汇的记忆与灵活运用，特别是近义词、反义词的辨析。

3.阅读理解中长难句的理解和语篇主旨的把握。

4.从仿写句子过渡到独立写出有意义的段落。

5.培养学生用英语进行思维和表达的习惯。

六、教学进度安排（示例，具体根据周课时数及教