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成都高中新生入学语文摸底考试模拟卷

一、模拟卷的核心构成与考查目标

成都高中新生语文摸底考试，其命题通常基于义务教育语文课程标准，并适度渗透高中语文核心素养的要求，旨在全面了解学生的语文基础水平、学习潜力及思维品质。一份合格的模拟卷，一般包含以下几个核心模块：

（一）语言文字运用：基石与工具的考量

语言文字运用是语文能力的基石，此部分重在考查学生对汉语言文字的识记、理解、规范使用及初步的综合运用能力。

*字音字形辨析：此为基础中的基础，往往选取初中课本中出现频率较高、或易读错写错的字词，兼顾成都方言中可能存在的误读习惯。考查形式多为选择正确或错误的一项，要求学生不仅要“认得准”，更要“写得对”。

*词语（包括成语）辨析与运用：考查重点在于近义词的细微差别、成语的意义理解、感情色彩、适用对象及语境搭配。题目设置常结合具体语境，要求学生能准确判断并恰当选用。

*病句辨析与修改：这是对语言表达规范性的直接考查。常见病句类型如搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑等，均在考查范围内。修改则更强调动手能力和规范表达。

*语言表达简明、连贯、得体：此考点灵活性强，常以补写句子、句子排序、语境补全对话或应用文片段修改等形式呈现，考查学生的逻辑思维能力、语境感知能力及语言组织能力。成都地区的题目可能会融入一些本地生活场景或文化元素，增加亲切感与实用性。

*修辞手法的辨识与作用分析：对常见修辞手法如比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等的辨识是基础，更重要的是理解其在具体语境中的表达效果和作用。

（二）古诗文阅读与积累：传承与理解的深化

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是高中语文学习的重点与难点。摸底考试对此部分的考查，既关注基础积累，也初步涉及阅读理解能力。

*古诗文默写：主要考查对初中必背及部分选背古诗文名句的识记与准确书写。这部分失分往往源于错别字或记忆混淆，需下苦功夯实。

*文言文阅读：选材多为浅易的史传类或诸子散文片段，篇幅不会过长。考查点主要包括：常见文言实词、虚词的含义与用法（如“之、乎、者、也、以、而、于”等）；特殊文言句式（判断句、被动句、倒装句、省略句）的理解；对文本基本内容的概括、人物形象的初步分析以及作者观点态度的把握。翻译句子是重中之重，要求“信、达、雅”，尤其要注意关键词的准确翻译。

*古诗词鉴赏：选取的诗词多为经典篇目，意象鲜明，情感真挚，主题相对明确。考查点通常包括：对诗词内容的理解，关键诗句含义的把握；对诗歌意象、意境的感知；对作者思想情感的体悟；对主要艺术手法（如抒情方式、表现手法、修辞手法）的鉴赏。

（三）现代文阅读：思辨与鉴赏的提升

现代文阅读考查学生获取信息、分析综合、鉴赏评价、联想拓展等高层次思维能力，选文题材与体裁多样。

*论述类文本阅读：这类文本观点明确，逻辑严密，主要考查学生筛选并整合文中信息、分析文章结构、把握中心论点与分论点、理解论证方法、概括作者在文中的观点态度等能力。题目设置多为客观选择题与少量主观概括题。

*实用类文本阅读：可能涉及新闻报道、科普文章、人物访谈、调查报告等，侧重考查学生快速阅读、准确提取关键信息、概括主要内容、分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。其应用性和时代性较强。

*文学类文本阅读：以散文、小说为主，偶见诗歌、戏剧片段。此部分是现代文阅读的重点和难点，着重考查学生对文本内容、结构、语言、情感的整体把握与深度解读。具体包括：理解重要词语、句子在文中的含义；分析作品结构，概括段落大意和全文主旨；欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价等。成都地区的选文，有时会带有地域文化特色或关注青少年成长等主题。

（四）写作：表达与创造的综合体现

写作是语文能力的综合体现，摸底考试的写作题，旨在考查学生的审题立意、选材构思、语言表达及创新思维能力。

*命题形式：常见的有命题作文、话题作文、材料作文（包括文字材料、图画材料等），有时也会考查应用文写作（如书信、倡议书、演讲稿等）。材料作文因其能更好地考查学生的思辨能力和材料解读能力，近年来更为常见。

*考查重点：审题是前提，确保不偏离题意；立意要深刻、新颖；选材要真实、典型、鲜活，能够围绕中心；结构要清晰，逻辑要严密；语言表达要准确、流畅、生动，力求有文采。初中阶段的记叙文写作基础与初步的议论文写作尝试，都是高中写作的起点。摸底考试的作文题，往往贴近学生生活，关注成长感悟，或引导学生对社会现象、文化热点进行初步思考。

二、如何科学使用模拟卷，实现高效备考

一份优质的模拟卷，若能善加利用，其价值不可估量。以下为同学们提供几点实用建议：

1.限时独立完成，营造真实考