同步课堂九年级化学鲁教版原子构成教学设计与资源打包.pdfVIP

课题1原子的构成教学设计

一、教学分析：

1、学习内容分析：

本课题是面已经学过分子和原子是构成物质的基本微粒的基础上展开的，继续探索构成

原子的更小微粒以及原子质量的表示方法。是前面相关的内容的深化和扩展，因而难度也会

相应加大。

重点：原子的构成及相对原子质量的表示方法；

难点：构成原子的各微粒的性质。

2、学情分析：

本课题是关于构成物质的微观粒子的，内容比较抽象，虽然有了前面微粒相关内容的铺垫，

但仍比较难以理解和掌握。由于没有了宏观实验的辅助，学生们只能靠想象来学习，学习方

法出现了较大的变化，因而需要老师借助直观的多课件和形象的语言描述来帮助。

二、教学目标：

1、知识与技能：

1）理解原子的概念、原子的可分性。

2）了解原子的构成。

3）了解相对原子质量，相对原子质量与原子质量的关系。

2、过程与方法

1)通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽

象思维能力。

2）通过多教学及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。

3、态度与价值观

1)通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是的等辨证唯物主义

观点教育。

2）了解相对原子质量，了解为相对原子质量测定做出卓越贡献的教授事迹，增强学生

的爱国主义。

三、设计思路：本课题内容比较抽象，难度较大，由于微观粒子看不见、摸不着，学生缺

乏感性认识，在现阶段的教学条件下又无法通过宏观实验加以展示，只能靠分析宏观现象去诱发学生

想像，因此，这对于初学化学的学生来说有一定的。所以在教学过程中尽可能运用、动

画创设情景，通过形象的描绘、科学的推理、史料的佐证，加强教学的直观性，将原子的结构直观而形

象地展示出来。这样，既能诱发学生想像，加强对他们对知识的理解，又能把抽象变为生动，增强学生

学习这部分知识的。

四、教学资源：

Topic1Thecompositionofatoms

Teachingdesign

1.Teachinganalysis:

1.Learningcontent：

analysis

Thistopicisdevelopedbasedonthepreviousknowledgethatmolecuandatomsarethebasicparticthat

constitutematter,andcontinuestoexplorethesmallerparticthatconstituteatomsandtheexpressionmethodof

atomicmass.Itisadeepeningandexpansionofthepreviousrelatedcontent,sothedifficultywillincrease

accordingly.

Focus:Thecompositionofatomsandhowtoexpressrelative

atomicmass;

Difficulty:Thepropertiesofthepartic。

thatmakeupatoms

2.Academi