教师师徒制培养计划范文模板.docxVIP

一、前言

为加速我校青年教师的专业成长，充分发挥经验丰富教师的“传、帮、带”作用，构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的教师队伍，特制定本教师师徒制培养计划。本计划旨在通过系统性的指导与实践，帮助新入职及教龄较短的教师夯实教育教学基础，提升专业素养与教学能力，尽快适应教育教学工作要求，为学校的持续发展注入新的活力。

二、培养对象与周期

（一）培养对象

1.新入职的应届毕业生及调入我校未满一定年限的教师。

2.其他在教育教学工作中需要重点帮扶提升的教师（根据年度实际情况确定）。

（二）培养周期

每位徒弟的培养周期一般为一至两年，具体可根据徒弟的实际进步情况和学校教学工作安排进行适当调整。

三、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以提升教师专业素养和教育教学能力为核心，坚持理论与实践相结合、继承与创新相结合，充分发挥骨干教师的引领作用，促进青年教师快速、健康成长。

（二）基本原则

1.以人为本，个性化发展：关注每位徒弟的个体差异和发展需求，制定个性化的培养方案，激发其内在潜能。

2.教学相长，共同提高：师傅在指导徒弟的过程中也得到反思与提升，形成师徒互学、共同进步的良好氛围。

3.注重实效，立足课堂：以课堂教学为主阵地，强调实践环节，解决教育教学中的实际问题，确保培养质量。

4.过程管理，动态调整：加强对培养过程的跟踪与管理，根据实际情况及时调整培养策略和内容。

四、主要目标与内容

（一）主要目标

1.职业道德：树立正确的教育观、学生观和教师观，养成爱岗敬业、为人师表、关爱学生的职业情操。

2.理论素养：掌握教育学、心理学等基础理论知识，熟悉课程标准和教材体系，了解教育教学改革的前沿动态。

3.教学能力：基本掌握备课、上课、作业批改、辅导评价等教学基本环节，能独立承担教学任务，教学效果逐步提升。

4.教研能力：初步形成教学反思习惯，能参与简单的教学研究活动，尝试撰写教学心得或案例。

5.班级管理：了解班级管理的基本方法，能协助班主任做好学生思想工作和班级日常管理。

（二）主要内容

1.师德修养：学习教育法律法规、教师职业道德规范，参与师德师风建设活动，树立正确的职业理想。

2.教学常规：指导徒弟熟悉教学大纲与教材，掌握备课的基本要求与方法，规范编写教案；指导课堂教学的组织与实施，关注学生主体地位的体现；指导作业设计、批改与反馈，以及课后辅导的策略。

3.教学技能：重点指导课堂导入、重难点突破、互动设计、板书设计、现代教育技术应用等基本教学技能。

4.教学研究：引导徒弟参与集体备课、听课评课等教研活动，学习教学反思的方法，鼓励参与微课题研究或教学改进项目。

5.班级管理：指导徒弟学习班级管理的基本理论与技巧，参与班级活动的组织与管理，提升与学生、家长沟通的能力。

6.专业发展：引导徒弟制定个人专业发展规划，培养自主学习习惯，鼓励阅读教育教学专著，关注学科发展动态。

五、主要措施与活动

1.师徒结对仪式：学校统一组织师徒结对仪式，明确双方职责与义务，营造良好氛围。

2.制定个性化培养方案：师徒共同商议，根据徒弟实际情况和发展需求，制定详细的年度和学期培养计划。

3.定期教研活动：

*集体备课：徒弟积极参与教研组的集体备课活动，师傅给予针对性指导。

*听课评课：师傅每学期至少听徒弟一定数量的课，并进行细致点评与指导；徒弟每学期至少听师傅一定数量的示范课，并撰写听课心得。鼓励跨学科听课学习。

*专题研讨：围绕教育教学中的共性问题或徒弟遇到的难点问题，定期开展小范围专题研讨。

4.教学实践与展示：

*公开课/汇报课：徒弟每学期至少承担一次校级或组内公开课/汇报课，师傅全程指导备课、磨课。

*经验分享：师傅定期向徒弟传授教育教学经验、班级管理心得；徒弟定期向师傅汇报学习进展和教学反思。

5.指导与反馈：师傅每周至少与徒弟进行一次正式的交流沟通，及时了解其思想、工作情况，提供针对性指导和心理支持。

6.读书与反思：师徒共同阅读推荐书目，徒弟定期撰写教学反思、读书笔记或教育叙事，师傅予以批阅指导。

7.资源共享：师傅向徒弟开放个人教学资源，如教案、课件、习题等，帮助徒弟快速积累。

六、职责分工

（一）学校层面

1.负责师徒制培养计划的整体规划、组织实施、过程管理与总结评估。

2.为师徒提供必要的学习资料、培训机会和经费支持。

3.定期组织师徒经验交流活动，宣传优秀师徒事迹。

4.对师傅的指导工作和徒弟的学习情况进行考核与评价。

（二）师傅职责

1.为人师表，言传身教，在职业道德、敬业精神上做徒弟的表率。

2.根据培养目标和徒弟实际，制定切实可行的培养计划，并认真组织