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文言文《出师表》情境默写训练

《出师表》作为诸葛武侯北伐临行前呈给后主刘禅的表文，其言辞恳切，忠义沛然，千载之下读之，仍令人感怀。学习此文，不仅要通晓文意，更需熟稔于心，方能体悟其深沉情感与治世智慧。情境默写，正是将文本与具体语境相结合，检验理解深度与记忆准确度的有效方法。以下特设置若干情境，冀助学者于默写中深化对文本的把握。

一、述先帝创业之艰，感任重道远

情境描述：诸葛亮开篇即点明朝局之危，以先帝“创业未半而中道崩殂”起笔，奠定全篇忧思基调。当他念及先帝一生颠沛，艰难缔造蜀汉基业，如今大业未成，而主少国疑，内外交困，不禁忧心忡忡。此句既是对历史的回溯，亦是对后主的警醒，强调了当前“天下三分，益州疲弊”的严峻现实。

默写要求：请写出《出师表》中，诸葛亮感叹先帝创业艰辛、天下局势危急，并由此引出自身肩负重任的句子：“__________，__________。今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”

简释与提示：此句为全文立论之基，“崩殂”一词需准确书写，其意乃帝王之死，体现对先帝的尊崇。“秋”字此处非指季节，而喻指关键时刻，不可误释。

二、劝后主开张圣听，恢弘志士之气

情境描述：面对危局，诸葛亮认为首要之务在于广开言路。他恳切希望后主能“开张圣听”，不要“妄自菲薄，引喻失义”，堵塞忠谏之路。唯有如此，才能使“先帝遗德”得以彰显，“志士之气”得以振奋，上下一心，共渡难关。此乃治国安邦之根本。

默写要求：请写出《出师表》中，诸葛亮劝勉后主应当广泛听取意见，发扬先帝美德，振奋有识之士精神的句子：“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，__________，不宜妄自菲薄，引喻失义，__________。”

简释与提示：“恢弘”为古今异义词，此处作动词用，意为“发扬扩大”。“塞忠谏之路也”一句，点明“妄自菲薄”的严重后果，默写时需注意“谏”字的写法，以示其恳切规劝之意。

三、论宫中府中一体，宜陟罚臧否分明

情境描述：诸葛亮深忧朝廷内外法度不一，赏罚不公，遂进言后主，强调“宫中府中，俱为一体”，对于官员的晋升、处罚，善恶的评判，不应因身处宫中或府中而有所不同。若有作奸犯科或尽忠行善者，当交由有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。

默写要求：请写出《出师表》中，诸葛亮阐述宫廷和丞相府中官员应一视同仁，赏罚标准必须统一的句子：“__________，__________，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。”

简释与提示：“宫中府中”指皇宫内廷与丞相府外朝，此句体现诸葛亮依法治国的思想。“陟罚臧否”四字概括了奖惩功过，需准确记忆其顺序与字形。

四、举贤才以辅后主，陈先汉兴隆之由

情境描述：为解后主无人辅佐之忧，诸葛亮悉心举荐贤能。他提及郭攸之、费祎、董允等，皆“良实，志虑忠纯”，是以先帝简拔以遗陛下。又言将军向宠，性行淑均，晓畅军事，先帝称之曰能。希望后主“亲之信之”，则汉室之隆，可计日而待。此段体现了诸葛亮知人善任的智慧与对国事的深思熟虑。

默写要求：请写出《出师表》中，诸葛亮推荐侍中、侍郎等宫中近臣，并说明他们的品质与先帝对其信任的句子：“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，__________，__________。是以先帝简拔以遗陛下。”

简释与提示：“志虑忠纯”言其心志与思虑忠诚纯正，“简拔”意为选拔。默写时需注意“祎”“允”等字的正确写法，不可混淆。

五、明“亲贤远佞”之理，鉴历史兴衰之戒

情境描述：诸葛亮反复强调，“亲贤臣，远小人”是先汉兴隆的原因；“亲小人，远贤臣”是后汉倾颓的根由。他以史为鉴，恳切告诫后主，务必亲近像诸葛亮自己、尚书陈震、长史张裔、参军蒋琬这样的“贞良死节之臣”，远离奸佞小人，如此方能裨补阙漏，有所广益。此乃全篇核心劝谏之一。

默写要求：请写出《出师表》中，诸葛亮总结两汉兴衰教训，阐明亲贤远佞重要性的句子：“亲贤臣，远小人，__________；亲小人，远贤臣，__________。”

简释与提示：此句对仗工整，对比鲜明，揭示了国家兴亡的关键。“兴隆”与“倾颓”二词需准确对应“先汉”与“后汉”，不可颠倒。

六、述临危受命之责，表以身许国之忠

情境描述：追忆往昔，先帝于败军之际、危难之间委以重任，诸葛亮感怀知遇之恩，矢志“攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。他夙夜忧叹，恐托付不效，有负先帝。如今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。此段将个人命运与国家前途紧密相连，忠义之情溢于言表。

默写要求：请写出《出师表》中，诸葛亮表明自己在艰难时刻接受先帝托付，并表达对先帝知遇之恩感激的句子：“__________，__________，尔来二十有一年矣。”

简释与提示：“受任于败军之际，奉命于危难之间”精准概括了诸葛亮辅佐先帝的起点，“二十有一年”点明追随先帝的时间之久，情感深沉