人教版二上4.4《选择合适的长度单位》（课件）.pptxVIP

（人教版）二年级上第四课时

选择合适的长度单位

01学习目标内容总览02温故孕新03情境导入05变式深化06巩固练习07课堂小结04合作探究08作业设计

学习目标结合具体事物，掌握选用合适的长度单位表示物体长度的方法。0102在解决问题的过程中，巩固对厘米和米的认识。03提升估测物体长度的意识和能力。

温故孕新1.用手势表示出1m和1cm的长度。1厘米1米

温故孕新2.测量下列事物该选用哪种长度单位？米厘米厘米米

情境导入高高个子迎风站，身披红袍旗相伴，要问身高有多少，厘米还是米来判。（打一物体）猜一猜我猜是国旗杆！

情境导入看，学校里的国旗杆总是高高地立在校园里。大家想想，它的高度是13厘米还是13米呢？

合作探究探究1阅读与理解

合作探究要解决的是什么问题？判断一根旗杆高13厘米还是13米？学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？

合作探究探究2分析解答

合作探究13厘米，差不多是我们一拃的长度。学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？

合作探究如果国旗杆只有13厘米这么矮，能顺利升起国旗吗？不能，国旗杆就像小树枝一样，根本撑不起国旗。国旗比13厘米长得多，旗杆这么矮的话，国旗会拖到地上，没法升旗。

合作探究13厘米差不多1拃长，旗杆不可能这么矮。那13米有多长呢？学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？

合作探究让我来比一比。我高1米多,10个我的身高加起来差不多和旗杆一样高。旗杆应该是13米高。学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？

合作探究再看国旗杆，它是不是比我们教室的高度还要高很多？国旗杆比教室高多了，教室3米，国旗杆肯定有十几米。我们教学楼有好几层，每层大概3米，国旗杆比四层楼还高，所以应该是13米。

合作探究用“熟悉的物体”对比用“教室高度”推理判断长度单位的好策略国旗杆是很长的物体，所以要用米作单位，也就是13米。

合作探究探究3回顾反思

合作探究小组讨论，还有什么方法能判断国旗杆是13米？把你们的想法写在学习单上，一会儿分享。小组活动

合作探究小组讨论：还有什么方法能判断国旗杆是13米？一支新铅笔都不止13厘米长，国旗杆肯定比铅笔长得多，所以旗杆的高度应该是13米。我们知道操场的跑道一圈是200米，国旗杆虽然高，但和跑道比是短的，但和我们的身高、文具比，它很长，所以用米。

合作探究判断国旗杆高度时，用了哪些好方法？先想13厘米有多长，对比国旗杆实际，发现不合理。再想13米有多长，结合身高、教室高度推理，觉得合理。用熟悉的物体作参照，判断物体是长还是短，从而选单位。

合作探究判断“用厘米还是米”，可以用这些法……①实物对比法：找已知长度的物体（如尺子、铅笔），对比要判断的物体，看长度是否匹配；②生活推理法：结合生活中熟悉的长度（如身高、教室高度），推理物体的大致长度；③单位匹配法：短物体用“厘米”，长物体用“米”。

变式深化探究4长度单位巧选择

变式深化变式一：判断“教室门的高度”教室门的高度是2厘米还是2米？2厘米很短，差不多是橡皮擦的长度，教室门要让人通过，肯定很高，所以是2米。我身高1米多，教室门比我高，所以是2米；如果是2厘米，连我的手都塞不进去，不符合生活实际。

变式深化变式二：判断“铅笔的长度”铅笔的长度是18厘米还是18米？18米太长了，比我们的教室还长，铅笔是短小的文具，所以是18厘米。我用尺子量过铅笔，差不多20厘米左右，所以18厘米是对的，18米根本不可能。

变式深化探究5巩固与应用

变式深化在（）里填上“厘米”或“米”。（1）课桌长60（）。（2）篮球场长28（）。（3）麻雀的爪印长3（）。说说你是怎样确定的。想：60米比教室还长，不符合实际。厘米想：28厘米只有小尺子长，不可能是篮球场的长度。米想：麻雀的爪子很小，爪印肯定很短，3米太长了。厘米

1.测量下面物体该选用哪个长度单位？连一连。巩固练习厘米米

巩固练习2.选一选。三（1）班同学们在估计学校教学楼的长度（从教学楼的一端到另一端），刚好40位同学手拉手站成一排（一般人两臂左右平伸的距离，通常与身高接近）。教学楼的长度大约是（???????）。A.30米B.50米C.80米B

巩固练习3.选择合适的答案，填一填。3厘米10厘米1米30米（1）一块橡皮长约（）。（2）一幢楼房高约（）。（3）一支铅笔长约（）。（4）一名小学生的身高约（）。3厘米30米10厘米1米

巩固练习4.一根1米长的小竹竿竖直插至水缸底部，露出水面的部分有30厘米长，则水缸中的水有多深？水面底部30厘米1米？1米=100厘米100