小学数学教研组学期工作总结范文.docxVIP

本学期，我校小学数学教研组在学校领导的关心指导下，在全体数学教师的共同努力下，紧紧围绕学校的工作重点和教学目标，以提升数学教学质量为核心，以深化课堂教学改革为抓手，以促进教师专业成长为根本，积极开展各项教研活动，取得了一定的成效。现将本学期工作总结如下：

一、加强理论学习，更新教育观念

教育理念是教学行为的先导。本学期，教研组始终将理论学习放在首位，组织教师深入学习《义务教育数学课程标准》及相关的教育教学理论，努力把握新课标的核心思想和育人要求。我们通过集中学习、分散自学、专题研讨等多种形式，引导教师深刻理解“三会”核心素养（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）的内涵，并将其融入到日常的教学设计与实施中。同时，我们鼓励教师阅读教育名著、专业期刊，关注数学教育改革的前沿动态，不断更新教育观念，提升理论素养，为教学实践提供有力的理论支撑。

二、聚焦课堂教学，提升教学实效

课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是提升教学质量的关键。本学期，教研组将工作重心放在优化课堂教学上。

1.深化集体备课：我们坚持每周一次的集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。备课前，老师们认真研读教材、教参，查阅相关资料；备课中，大家围绕教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程设计、作业布置等方面展开深入讨论，力求在教材解读、目标设定、教学流程设计、作业布置等方面达成共识，共享智慧，有效解决了教学中的重点和难点问题。

2.开展听评课活动：本学期，我们组织了系列公开课、示范课、研讨课活动。每位教师都至少执教了一节校级或组内公开课。课后，及时组织评课议课，大家本着实事求是、共同提高的原则，畅所欲言，既肯定优点，也指出不足，并提出建设性的改进建议。通过这种“实践-反思-再实践”的模式，有效促进了教师教学能力的提升。我们特别关注青年教师的成长，通过“师徒结对”等方式，发挥骨干教师的引领作用，帮助青年教师尽快站稳讲台，提升教学水平。

3.探索有效教学模式：教研组鼓励教师积极探索符合学情和学科特点的教学模式。围绕“如何在课堂中落实核心素养”、“如何提高学生课堂参与度”等议题，我们组织了专题研讨，推广了一些行之有效的教学方法，如情境教学法、问题导向教学法、小组合作学习等，努力让课堂变得更加生动、高效，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.优化作业设计与评价：我们重视作业的诊断与反馈功能，引导教师设计分层、适量、有效的作业，避免机械重复。鼓励布置探究性、实践性、创新性作业，培养学生的综合应用能力。同时，加强对作业批改的规范性和及时性要求，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的点滴进步，激发学习动力。

三、促进教师专业成长，打造优秀团队

教师是学校发展的核心力量，促进教师专业成长是教研组工作的重要职责。

1.加强教研团队建设：我们注重营造民主、和谐、积极向上的教研氛围，鼓励教师之间相互学习、共同探讨、资源共享。通过定期的教研活动、经验交流会等形式，增进教师间的了解与合作，形成了较强的团队凝聚力。

2.鼓励教师积极参与教研活动：组织教师参加各级各类培训、研讨会、教学比赛等活动，为教师提供学习和展示的平台。鼓励教师积极撰写教学反思、教学案例、教育教学论文，并进行交流分享，提升教育科研能力。

3.关注骨干教师培养：积极推荐骨干教师承担校级以上公开课、讲座等任务，支持他们申报各级各类课题，发挥其在教研活动中的引领和示范作用，带动整个团队的专业发展。

四、深化教学研究，解决实际问题

本学期，教研组坚持以问题为导向，深入开展教学研究，努力解决教学实践中遇到的实际问题。

1.专题研讨常态化：结合教学实际，我们确定了若干研究专题，如“低年级学生计算能力培养策略研究”、“中高年级数学思维能力培养的实践与探索”等，通过集体学习、分散研究、案例分析等方式，逐步探索解决问题的有效途径。

2.课题研究有序推进：鼓励教师积极参与课题研究，将教学中的困惑转化为研究课题。部分教师参与的校级或区级课题正在按计划有序推进，力求通过课题研究带动教学质量的提升和教师科研水平的提高。

五、丰富学生活动，激发学习兴趣

为了激发学生学习数学的兴趣，拓展学生的数学视野，培养学生的数学素养，教研组配合学校组织了丰富多彩的数学活动。如数学口算比赛、数学手抄报比赛、数学故事演讲比赛、“数学广角”实践活动等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也让学生在活动中感受到了数学的魅力，提升了运用数学知识解决实际问题的能力。

六、存在的问题与不足

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足：

1.理论学习的深度和广度有待加强：部分教师对新课标的理解还不够深入，理论学习与教学实践的结合不够紧密。

2.教研活动的创新性和实效性有