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五年级科学探究活动案例汇总

科学探究是小学科学教育的核心，旨在引导学生通过亲身体验、主动发现来构建对自然世界的认知。五年级学生已具备一定的观察、思考和动手能力，探究活动的设计应更注重过程的引导、变量的控制以及结论的初步推导。以下汇总了若干适合五年级学生开展的科学探究活动案例，涵盖生命科学、物质科学及地球与宇宙科学等领域，力求体现科学性、趣味性与可操作性。

一、生命科学领域探究

案例一：植物生长需要什么条件？——对比实验探究

活动目标：

1.引导学生提出关于植物生长条件的假设（如阳光、水、空气、土壤中的养分等）。

2.学习设计简单的对比实验，控制单一变量。

3.培养长期观察、记录和分析数据的能力。

活动准备：

若干粒健康的绿豆或黄豆种子，透明塑料杯或小花盆，土壤，清水，不透光的纸盒，标签纸，记录本，尺子。

活动过程：

1.提出问题与作出假设：教师引导：“我们种下的种子怎样才能健康生长？如果缺少某个条件，会怎么样呢？”鼓励学生自由发言，列出他们认为植物生长所必需的条件，并选择一至两个条件作为本次探究的变量（如“光照”或“水分”）。

2.设计实验方案：以探究“光照对植物生长的影响”为例。

*准备两组相同的种子（如每组3-5粒），分别种植在相同的土壤、相同大小的容器中，置于温度相近的环境。

*实验组：给予充足光照。

*对照组：用不透光纸盒罩住，确保无光照。

*两组均给予适量、等量的水分。

*强调“单一变量”原则，即除了光照不同，其他条件保持一致。

3.实施实验与观察记录：学生分组负责，每天观察种子的萌发情况、幼苗的高度、叶片颜色等，并将观察结果（文字描述、图画、数据）记录在表格中。教师提醒学生注意观察的时间点和方法要一致。

4.分析结果与得出结论：一周或两周后，组织学生对比分析两组数据。讨论：两组植物的生长状况有何不同？这些不同是由哪个条件引起的？从而得出光照对植物生长的重要性的结论。

5.拓展延伸：鼓励学生课后尝试探究其他条件（如水分、土壤类型）对植物生长的影响，或探究植物生长是否需要土壤（水培与土培对比）。

活动反思：此活动能有效培养学生的实验设计能力和科学思维，但需注意实验过程的耐心指导和安全提示，以及引导学生正确理解实验结论的局限性。

案例二：植物根的力量——观察与实验

活动目标：

1.认识植物根的形态和生长方向。

2.通过实验感受根的生长力量。

3.激发对植物生命现象的好奇心。

活动准备：

饱满的蚕豆或黄豆种子，浅盘，湿润的棉花或纸巾，透明塑料杯，少量土壤，小石块或小重物，放大镜。

活动过程：

1.观察根的生长方向：

*将种子浸泡一夜后，放在铺有湿润棉花的浅盘中，置于温暖处。

*待种子萌发，根刚长出时，将部分种子改变不同的摆放方向（如平放、竖放、倒放）。

*持续观察根的生长方向有何变化，并用放大镜观察根尖的细节。

2.体验根的力量：

*在透明塑料杯底部铺上一层湿润的土壤，放入几粒萌发的种子（根朝下）。

*在种子上方再覆盖少量土壤，然后轻轻放上一块小石块（或一个较轻的小重物，如小瓶盖内装少量沙子）。

*保持土壤湿润，观察种子萌发后，根和茎的生长是否能顶起小石块。

3.讨论与交流：根总是向什么方向生长？根为什么能产生这么大的力量？这种力量对植物的生存有什么意义？

活动反思：该活动材料简单，现象直观，能让学生深刻感受到生命的力量。观察根的向地性是理解植物应激性的基础。

二、物质科学领域探究

案例三：水的表面张力——有趣的“硬币滴水”实验

活动目标：

1.通过实验观察水的表面张力现象。

2.培养细致观察和精确操作的能力。

3.激发对身边科学现象的探究兴趣。

活动准备：

干净的一元硬币若干，滴管（或眼药水瓶）若干，清水，洗洁精（或肥皂水），记录表。

活动过程：

1.提出问题：教师演示：“如果我们用滴管往硬币上滴水，大家猜一猜，一枚硬币上最多能滴多少滴水而不溢出来？”

2.作出假设：学生根据经验猜测，并记录自己的假设。

3.实验操作：

*学生分组，每组一枚硬币、一个滴管、一杯清水。

*小心地用滴管吸取清水，在硬币表面中央逐滴加入，注意观察水面的形状变化（会形成一个凸起的曲面）。

*滴到水即将溢出时停止，记录滴数。

*小组内可重复实验2-3次，取平均值，以减少误差。

4.引入变量：“如果我们在硬币上先滴一滴洗洁精，再滴水，情况会怎样呢？”

*用另一枚干净硬币，先滴一滴稀释的洗洁精溶液，再用清水滴加，记录最多滴数。

5.对比分析：比较两次实验结果（有无洗洁精）的差异。讨论：为什么会有这样的差异？引导学生思考水表面是否存在一种“看不见的