高中语文部编教材《背影》导学案及习题.docxVIP

《背影》导学案及习题：感悟至爱亲情，学习叙事技巧

一、学习导航

《背影》是现代著名作家朱自清先生的经典散文，以其朴素真挚的情感、洗练传神的笔触，描绘了父亲送别儿子时的感人场景，深刻展现了深沉含蓄的父爱。本导学案旨在引导同学们深入文本，体会那份穿越时空的至爱亲情，同时学习作者如何通过细节描写、朴素语言和巧妙构思来表情达意的写作方法。

学习目标：

1.理解并体会文章所蕴含的深沉父爱及作者对父亲的思念与愧疚之情。

2.学习本文选取典型事例（“背影”）刻画人物、表达情感的写作手法，重点赏析文中细节描写的妙处。

3.品味文章朴素自然、饱含深情的语言风格，理解其“于平淡中见真情”的艺术特色。

4.联系自身生活体验，感悟亲情的可贵，培养感恩之心。

二、预习准备

（一）知人论世

*作者简介：朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文以语言洗练、文笔清丽、情感真挚著称，代表作有《荷塘月色》《春》《匆匆》等。

*写作背景：《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。作者回忆八年前（1917年）与父亲在浦口车站分别时的情景。当时，作者的祖母去世，父亲的差事也交卸了，家中境况惨淡，父子二人在悲痛中分别。

（二）初读感知

1.自由朗读：朗读课文2-3遍，注意字音、停顿和语气，初步感受文章的情感基调。

2.字词积累：查阅工具书，解决文中的生字词，如“交卸”“奔丧”“狼藉”“簌簌”“典质”“赋闲”“颓唐”“琐屑”“蹒跚”等，并理解其含义。

3.整体把握：用简洁的语言概括本文叙述的主要事件，并说说你读罢全文的初步感受。

三、课堂探究

（一）梳理文脉，把握情感基调

1.本文以什么为线索贯穿全文？作者一共几次提到或描写了“背影”？请在文中找出相关语句。

2.文章开篇交代了家庭的哪些变故？这些叙述在全文中有何作用？

3.通读全文，你认为作者在叙述过程中，情感有怎样的变化？

（二）聚焦“背影”，品味细节深情

1.重点研读父亲买橘子的段落（第六自然段）：

*作者是如何具体描写父亲过铁道、爬月台买橘子的背影的？找出其中的动词和形容词，分析这些词语的表达效果。

*父亲买橘子的过程并不轻松，甚至有些笨拙，作者为什么会认为“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”？

*这段描写中，除了动作，还有对父亲哪些方面的描写？这些描写对刻画父亲形象有何作用？

2.父亲送别时，除了买橘子的背影，还有哪些言行举止让你感受到了他对儿子的深情？请结合具体语句分析。

3.作者为什么说“我最不能忘记的是他的背影”？这个“背影”仅仅是一个物理形象吗？它还蕴含着哪些深层含义？

（三）品味语言，学习写作技巧

1.《背影》的语言朴素平实，却蕴含深情。请从文中找出你认为最感人或最能体现父爱深情的语句，读一读，品一品，说说它们好在哪里。

2.文中父亲的话语不多，但都饱含深意。请分析父亲说的几句话（如“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”），体会其中蕴含的情感。

3.文章在结构安排上有什么特点？（例如开头和结尾的呼应）这样写有什么好处？

（四）难点辨析，深化理解

1.有人认为，父亲为儿子做的都是一些平常小事，不值得如此大书特书。你同意这种看法吗？为什么？

2.文章结尾处，作者写到“唉！我不知何时再能与他相见！”这句话流露出作者怎样的情感？结合全文，谈谈你的理解。

3.你如何理解文中“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”这类带有自嘲意味的句子？这反映了作者怎样的心境？

四、拓展延伸

1.《背影》中的父爱深沉而含蓄。在你的生活中，父母有哪些不经意的举动或话语曾让你感动？请尝试用几句话或一个小片段将其记录下来，与同学分享。

2.比较阅读：阅读朱德的《回忆我的母亲》（或其他描写亲情的散文），体会不同作者笔下亲情的特点及各自的写作风格。

五、巩固提升

（一）基础知识积累与运用

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

交卸（）奔丧（）簌簌（）赋闲（）

tuí（）唐琐xiè（）pánshān（）（）举zhù（）

2.解释下列词语在文中的含义。

*狼藉：

*颓唐：

*琐屑：

*触目伤怀：

3.下列句子中加点词语使用不当的一项是（）

A.父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。

B.他触目伤怀，自然情不能自已。

C.农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。

D.父亲看着我拿来的所谓小学一年