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刘榴的教育故事

魔鬼辞典

16岁那年，刘榴发现家中那本总在凌晨发出诡异笑声的《教育心理学》，

翻开后竟看到所有“惩罚”词条都被血字重新定义——

“体罚是最有效的认知塑造”；

更惊悚的是，这本书开始篡改现实：

班主任用订书机钉学生耳朵，母亲逼她背错一题剪掉一缕头发…

当她试图毁掉这本妖书时，扉页浮现新的血字：

“欢迎成为第49代教育改革者，您希望先废除作业还是高考？”

十六岁生日那天晚上，刘榴是被一种极其轻微，却又锲而不舍的窸窣声弄醒的。不是老鼠啃咬木头，也不是风吹动窗页，那声音更像是指甲在厚实的纸面上缓慢地刮擦，带着某种令人牙酸的耐心。它断断续续断续续，来自书房。

家里只有她和妈妈。爸爸这个词，连同那个模糊的身影，早已被岁月和妈妈的妈妈的只言片语冲刷得褪了色，成了相册里一张不会开口说话的旧照片。妈妈是市一中的特中的特级教师，模范班主任，她的世界由教案、成绩、成绩单和无休止的“为了你好”构成。家里的书房，就是她的圣殿，也是刘榴从小到大必须仰望和遵循的规则源头。

声音还在继续。刘榴赤着脚，踩在冰凉的地板上，像只猫一样悄无声息地挪向书房。门虚掩着，里面，里面没有开灯，只有清冷的月光透过窗户，在地板上投下一块方形的惨白。那窸窣声变得更清晰了，源头就在妈妈那张巨大的、堆满了试卷和参考和参考书的书桌上——确切地说，是来自桌角那本厚重得像砖头一样的书，《教育心理学原理（修订版）》。

那是妈妈经常翻阅的书，深蓝色的封面已经磨损发白，书脊用透明胶带粘了又粘。此刻，它安静地躺在月光边缘，看起来和平时没什么两样。

但下一秒，声音变了。变成了低低的、压抑着的笑声。咯咯……咯咯咯……像一个喉咙里卡了痰的老人在黑暗中窃笑，充满了恶意和嘲弄。刘榴浑身的汗毛瞬间立了起来，一股寒意从尾椎骨窜上头顶。她死死盯着那本书，心脏在胸腔里擂鼓。

她几乎是屏着呼吸退呼吸退回了自己的房间，一整夜都无法再安然入睡，耳朵始终竖着，捕捉着任何一丝异常的响动。后半夜，半夜，万籁俱寂，那笑声也再未响起。

第二天，她把这事告诉了妈妈。正在给她剥水煮蛋的妈妈动作顿了一下，抬起眼，镜片后的片后的目光锐利而疲惫：“榴榴，你是不是最近学习压力太大了？下周就要月考，别胡思乱胡思乱想。书本怎么会笑？”语气是不容置疑的断定，还带着一丝“你又想偷懒找借口”的不耐烦。刘榴张了张嘴，看着妈妈指尖沾着的细碎蛋壳，把后面的话咽了回去。她知道，再说下去，只会换来一篇关于“关于“科学”、“理性”和“专注学习”的长篇大论。

好奇心却像藤蔓一样在她心里疯长。又一个深夜，当确认妈妈房间传来平稳的呼吸声后，刘榴再次溜进了书房。这一次，她直接走到了书桌前，桌前，目光落在《教育心理学原理》上。月光比前晚更黯淡了些，书的轮廓在昏暗中显得有些狰狞。

她伸出手，指尖触碰到冰冷粗糙的封面。深吸一口气，猛地将它掀开。

陈旧纸张和油墨的气味扑面味扑面而来，并无异常。她借着微弱的光线，快速翻动着书页。目录，目录，序章，第一章……直到她的手停在了书中部，标题，标题为“惩戒与行为矫正”的章节。这里的纸页明显页明显颜色更深，像是被什么液体浸泡过。然后，她看到了。

那些印刷体的“惩罚”、“训诫”、“负强化”等词汇旁边，布满了歪歪扭扭的手写注释。不是墨水，是一种暗沉沉的、接近褐红色的东西，干涸后微微凸起于纸面。像是……血。

她的心脏骤然缩紧。目光锁定了对“惩罚”的定义段落。原本严谨客观的学术阐述旁边，那暗红色的字迹写道：

【惩罚：唯一有效的认知烙印。疼痛是通往服从的捷径。肉体记忆远比大脑记忆更忠诚。适当的损伤，是清除是清除不良思维的最佳消毒剂。】

字迹癫狂，每一笔都带着一种刻骨的恨意。刘榴感到一阵恶心和眩晕，胃里翻腾起来。她颤抖着手，继续，继续往后翻。在关于“课堂管理”的章节，旁注是：【秩序高于一切。噪音（包括无用的提问）即是叛乱。沉默的课堂才是高效的课堂。】在“家庭教育”部分，旁边写着：【爱是纵容的温床。严格是唯一的慈恩。错误必须付出代价，即刻，且可见。】

这不是批注，这像是一套疯狂而残忍的行动纲领，寄生在这本正经的教育学著作里。她猛地合上书，胸口剧烈起伏，把它塞回书架最深的角落，仿佛那样就能将里面的邪祟一并封存。

起初的两天，风平浪静。刘榴几乎要以为那只是自己的一场噩梦。改变是从第三天开始的，细微得不易察觉。

英语课上，李老师，那个总是笑眯眯、鼓励大家大胆发言的年轻女教师，讲解完形填空。坐在刘榴前排的赵明，那个有点多动症、永远坐不住的男生，习惯性地晃动着椅子，椅子腿摩擦地面，发出轻微的吱嘎声。放在以前，李老师最多温柔地提醒一句：“赵明，注意一下哦。”

但今天，李老师的笑容僵在脸上，眼神里有什么东西迅速冷却、凝固。她停止讲解，教室里一片寂静，只有赵明椅子不安的声响。李老师一步步走过去，高跟鞋敲击地面的声音异常清晰。她没说话，只是从讲台上拿起了那个