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五年级奥数应用题训练

同学们，家长们，大家好！

应用题是小学数学学习的重要组成部分，也是锻炼思维能力、解决实际问题能力的有效途径。五年级的奥数应用题，在基础之上增加了灵活性和逻辑性，需要我们不仅掌握扎实的数学知识，更要学会运用巧妙的思维方法。今天，我们就来一起探讨一些五年级奥数应用题的解题思路，并进行一些精选的训练，希望能帮助大家打开思路，提升解题能力。

一、解题思路与方法点拨

在面对奥数应用题时，同学们常常会觉得无从下手。其实，很多时候，只要掌握了正确的解题思路和方法，难题也会变得简单起来。以下是一些常用的解题方法，希望大家能灵活运用：

1.画图法（线段图、示意图）：这是解决应用题最直观、最有效的方法之一。通过画图，可以将抽象的文字信息转化为具体的图像，帮助我们清晰地理解题意，找到数量之间的关系。特别是在行程问题、倍数问题、年龄问题中，线段图能起到“化繁为简”的神奇作用。

2.列表法：对于一些条件较多、关系复杂的题目，我们可以通过列表的方式，将已知条件和未知量整理出来，使信息条理化、有序化，从而更容易发现规律或找到突破口。例如，在解决周期问题、逻辑推理问题时，列表法能让我们一目了然。

3.假设法：当题目中出现两个或两个以上的未知量，且数量关系不明显时，我们可以先对某个未知量进行假设（假设它是某个具体的数，或者假设它全部是某一种情况），然后根据题目中的条件进行推算，找出假设与实际情况的差异，进而求出未知量。鸡兔同笼问题是假设法应用的典型代表。

4.对应法：有些题目中，数量之间存在着一一对应的关系。我们可以通过寻找这种对应关系，来找到解题的关键。例如，在解决“盈亏问题”时，根据两次分配中“盈”与“亏”的数量与分配差之间的对应关系，就能求出参与分配的人数或物品总数。

5.方程法（初步）：虽然五年级主要还是以算术方法为主，但对于一些用算术方法思考起来比较困难的题目，可以引导孩子尝试用简单的方程来解决。设未知数，根据等量关系列出方程，求解未知数，这是一种顺向思维，有时会更直接。

二、精选应用题训练

接下来，我们将通过几道精选的应用题，来具体实践一下上述解题方法。请同学们在做题时，先仔细审题，尝试独立思考，选择合适的方法进行解答。

题目一：行程问题

甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行。甲每分钟走60米，乙每分钟走50米，经过一段时间后，两人在距离中点30米处相遇。问A、B两地相距多少米？

分析与解答：

这道题是典型的相遇问题。关键在于理解“两人在距离中点30米处相遇”这个条件。

*思路点拨：甲的速度比乙快，所以相遇时甲一定走过了中点，而乙还没有到中点。那么，甲比乙多走的路程就是两个30米（因为甲超过中点30米，乙距离中点还有30米）。

*画图辅助：画一条线段表示AB两地距离，标出中点。相遇点在中点靠近B地30米处（因为乙慢）。通过线段图可以清晰看出，甲路程=一半路程+30米，乙路程=一半路程-30米，所以甲比乙多走了30+30=60米。

*追及路程与速度差：甲每分钟比乙多走60-50=10米。一共多走了60米，所以相遇时间为60÷10=6分钟。

*总路程：两人6分钟一共走的路程就是AB两地距离。（60+50）×6=110×6=660米。

*答：A、B两地相距660米。

题目二：鸡兔同笼问题

笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。问鸡和兔各有多少只？

分析与解答：

这是经典的“鸡兔同笼”问题，可以用假设法解决。

*思路一：假设全是鸡

*总脚数应为：35×2=70只。

*比实际少了：94-70=24只脚。

*每把一只兔当成鸡，就少算4-2=2只脚。

*所以兔子的只数为：24÷2=12只。

*鸡的只数为：35-12=23只。

*思路二：假设全是兔（同学们可以自己尝试一下）

*验证：12只兔有12×4=48只脚，23只鸡有23×2=46只脚，一共48+46=94只脚，符合题意。

*答：鸡有23只，兔有12只。

题目三：年龄问题

今年爸爸的年龄是儿子年龄的4倍，2年后，爸爸的年龄是儿子年龄的3倍。问今年爸爸和儿子各多少岁？

分析与解答：

年龄问题的关键在于“年龄差不变”。

*思路点拨：设儿子今年的年龄为1份，爸爸今年的年龄就是4份，年龄差是4-1=3份。2年后，儿子年龄是1份+2岁，爸爸年龄是4份+2岁，此时爸爸年龄是儿子的3倍。

*方法一：算术法（利用年龄差不变）

2年后，儿子年龄的3倍=爸爸年龄，即(1份+2)×3=4份