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2025年第11期科教论坛

中华优秀传统文化融入大学英语教学研究

邢春晖

（江苏大学京江学院基础课程教学部，江苏镇江212000）

摘要：中华文化博大精深，文化与语言密切相关，然而在大学英语教学中，深入的文化教育尤其是中华优

秀传统文化的传播仍有提升空间，在大学英语教学中将中华优秀传统文化融入大学英语教学中，有助于增进跨

文化的理解与交流，并借此对大学生进行道德教育、建立文化自信，可谓意义重大、迫在眉睫。本文论述了中华优

秀传统文化的内涵，文化与语言的关系，大学英语教学中融入中华优秀传统文化的必要性、目前大学英语教学中

融入中华优秀传统文化现状分析以及融入途径。

关键词：中华优秀传统文化；大学英语；教学

文化与语言有密不可分的关系，大学英语教学的民族历史上整体的道德传承、文化思想和精神观念。

目的一方面是培养学生的语言能力，以进行跨文化交儒家思想是中国传统文化的核心，强调仁爱、礼仪、忠

际，但进行跨文化交际必须深刻通晓本族语文化和目诚、孝道等价值观，所以道德是中国文化的核心。

标语文化，但长期以来大学英语教学过度偏重学生的二、语言与文化的关系

语言能力培养和对目标语文化的认识与了解，导致学关于语言与文化之间的关系，学界有两种不同的

生虽然掌握了一定的英语知识，却对中华优秀传统文观点。一种观点是语言与文化密不可分，语言承载着

化了解不深。中华优秀传统文化代表了中华民族的丰文化，语言是思维的外衣，语言体现着内容，这种内

厚精神遗产，是从祖先继承下来的珍贵文化资源，在容本身就包含着文化。比如儿童一边习得语言一边将

大学英语教学中融入中华优秀传统文化在跨文化交所在社会的行为规范、价值观念及其文化传统潜移默

际中具有重要作用，也可以增强学生的文化自信，提化地融化在自己的血液中[2]。从这个角度来说语言本

高学生的人文素养，提升学生的道德品质。身就是文化的一部分，语言与文化共同诞生，也是文

一、中华优秀传统文化的内涵化的一种表达形式。同时，它也是文化的产物。文化是

从哲学上讲，文化即指凡是超越本能的、人类有跨文化交流的基础，文化与语言相互联系，相互影响，

意识地作用于自然界和社会的一切活动及其果，或共同构成社会的基本要素。语言是文化的一种重要表

者说，“自然的人化”即文化。“文化，或文明就其广泛达方式，它承载着文化的思维方式、价值观和历史遗

的民族学意义来说，是包括全部的知识、信仰、艺术、产。另一种观点认为语言与文化是可分的。可分论认

道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所掌握和接为语言只是个工具或容器，可以放置各种不同的文化

的任何其他的才能和习惯的复合体[1]。”英国人类内容。也就是说语言是中性的，比如可以用英语讲述

学家泰勒强调文化是一种社会现象，是人类在特定环英美国家等目标语国家的文化，也可以用英语讲述中

境中创造并传承的，具有明的历史性、社会性、民族国故事，讲述中国的文化。可以用英语讲述各种课程

性和地域性特征。各种知识。所以，就语言与文化的关系来说，无论是可

文化从广义上讲是指人类在社会历史发展过程分论还是不可分论，文化教学在语言教学中不可忽视。

中创造的物质财富和精神财富的总和，从狭义上讲则三、大学英语教学中融入中华传统文化的

特指精神财富，如道德、文学、艺术、教育、科学等。优必要性

秀的中国传统文化是中华文明的根本创造力，也是该（一）弘扬中华优秀传统文化赋能文化自信的

需要

作者简介：文化自信既是对国家民族丰富文化内涵的认识，

邢春晖（也是对未来文化繁荣发展所具有的坚定信心。文化的

1974.12—），女，汉族，河南省人