中职计算机组装与维修课程教学探索与实践.pdfVIP

I互联网+应用

nternetApplication

中职计算机组装与维修课程教学探索与实践

文｜陈丽丽

摘要：在“互联网+”背景下，中职计算机组装与维修课程应更重视学生专业技能的提升，培养学生的动手实践能

力及综合素养。因此，中职计算机专业教师需要明确教学方向，创新教学模式，并结合学生实际情况，设计出合理

的教学方案，提升学生的学习效果。基于此，本文从正确制定教学体系、完善教学基础设置、校企合作教学三方面，

浅析“互联网+”背景下中职计算机组装与维修课程教学实践。

关键词：中职计算机；“互联网+”背景；教学

一、引言升。中职计算机组装与维修课程教师重视教学模式的创

在“互联网+”背景下，教师需要优化教学方案，新，借助信息技术为学生提供丰富的学习资源，让学生

开展形式多样的教学活动，引导学生深度参与课堂教学能够根据自身情况学习。同时，教师要善用“互联网+”

中，提高自身专业技能，实现全面发展。在实际教学中，优化教学方案，为学生营造良好的学习情境，让学生能

中职计算机专业教师应梳理教学内容，结合学生身心发够认识和了解计算机硬件系统结构的组成，了解和熟悉

展规律和学习需求，设计合理教学方案，调动学生学习现在市场上主流的品牌计算机、各种型号和类型的组件，

积极性。同时，教师应给予学生实践机会，引导学生在掌握计算机日常维修知识，提高自身基本技能，实现个

理论学习与实践探究中全面掌握专业技能，并学会如何人的全面发展。

运用专业知识解决问题，实现个人的综合发展。从教学发展层面而言，中职是培养社会所需人才的

二、中职计算机组装与维修课程教学的意义重要场所之一，尤其是在社会持续发展情况下，中职院

校需要明确教学任务，结合社会对人才的要求和学生实

计算机组装和维修课程是中职院校重点教学科目，

际发展需求，设计合理教学方案，综合培养学生专业素

具有广阔的就业前景。教师需要梳理清楚教学内容，突

养，引导学生成长为全面型、技能型人才。在实际教学

出课程的实践性，并引导学生深度学习，提高学生专业

中，中职计算机组装与维修课程教师应善用“互联网+”

技能。在“互联网+”背景下，中职教师应该充分利用

创新教学活动，给予学生更多灵活学习和自主探究的时

现代化教学工具，开展形式多样的教学活动，充分调动

间，引导学生在实践中积累学习经验。这样，学生能够

学生学习积极性和主动性，综合培养学生专业素养，促

在理论与实践相结合的教学活动中明确学习方向，掌握

进学生全面发展。

专业技能，不断提高自身学习能力和问题解决能力，为

从教师教学层面而言，在中职计算机组装和维修课

以后的学习与工作打下坚实基础。

程教学模式需要进行创新和优化。教师不应局限于传统

教学模式，而是需要综合多种教学因素，探究高效的教三、中职计算机组装与维修课程教学的问题

学技巧，为学生营造良好的学习情境，引导学生深度参（一）教学手段单一

与教学活动，从而获得良好的学习体验。教师需要注重随着社会发展，计算