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关于公布幼儿园游戏活动优秀试验区、试点园和典型经验案例的通知

各相关单位：

为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，积极推进幼儿园以游戏为基本活动，促进幼儿在游戏中全面发展，我单位于[开展时间]组织开展了幼儿园游戏活动试验区、试点园建设及典型经验案例征集工作。经各地推荐、专家评审等环节，现确定了一批幼儿园游戏活动优秀试验区、试点园和典型经验案例，现将有关名单公布如下：

一、优秀试验区名单

（一）[省份1]

[具体试验区1]：该试验区在游戏活动开展过程中，建立了完善的政策保障体系，为幼儿园游戏活动提供了坚实的制度支持。通过组织区域内幼儿园开展联合教研活动，共同探索游戏活动的组织与实施策略，形成了良好的教研氛围。例如，[试验区举措1]，有效提升了教师的游戏指导能力和幼儿的游戏水平。

[具体试验区2]：注重整合区域内的社会资源，将社区、家庭等资源融入幼儿园游戏活动中。开展了丰富多彩的户外游戏活动，充分利用当地的自然环境，为幼儿提供了广阔的游戏空间。如[试验区举措2]，让幼儿在亲近自然的过程中获得了全面发展。

（二）[省份2]

[具体试验区3]：积极推进课程游戏化改革，构建了具有地方特色的游戏课程体系。通过开展游戏活动评比、观摩等活动，激发了幼儿园和教师开展游戏活动的积极性和创造性。例如，[试验区举措3]，促进了游戏活动在该区域的深入开展。

[具体试验区4]：加强对幼儿园游戏活动的师资培训，建立了专业的培训团队，定期为教师开展游戏活动专题培训。同时，鼓励教师开展游戏活动研究，形成了一批有价值的研究成果。如[试验区举措4]，提升了教师的专业素养和游戏活动指导能力。

（三）[省份3]

[具体试验区5]：以游戏活动为突破口，推动幼儿园教育质量的整体提升。建立了游戏活动监测评估机制，定期对幼儿园游戏活动开展情况进行评估和指导。例如，[试验区举措5]，确保了游戏活动的质量和效果。

[具体试验区6]：注重游戏活动的文化建设，将本土文化融入游戏活动中，让幼儿在游戏中感受和传承本土文化。开展了“本土文化游戏节”等活动，丰富了幼儿的游戏体验。如[试验区举措6]，增强了幼儿的文化认同感和归属感。

二、试点园名单

（一）[城市1]

[幼儿园名称1]：该园以“自主游戏”为特色，为幼儿提供了丰富多样的游戏材料和充足的游戏时间。在游戏过程中，教师充分尊重幼儿的意愿和选择，给予幼儿充分的自主空间。例如，在角色游戏区，幼儿可以自主决定游戏主题、角色分配和游戏情节，教师则在一旁观察和适时引导。通过开展自主游戏，幼儿的想象力、创造力和社会交往能力得到了有效提升。

[幼儿园名称2]：积极探索户外游戏活动的新模式，打造了富有挑战性和趣味性的户外游戏环境。设置了攀爬区、骑行区、沙水区等多个户外游戏区域，满足了不同幼儿的游戏需求。同时，该园还开展了户外游戏课程研究，将体育、科学、艺术等领域的教育内容融入户外游戏中。如在沙水区，幼儿可以通过玩沙玩水了解水的特性、沙的塑形等科学知识，还可以用沙子和水进行艺术创作。

（二）[城市2]

[幼儿园名称3]：以“游戏化教学”为切入点，将游戏贯穿于幼儿一日生活的各个环节。在教学活动中，采用游戏化的教学方法，如故事教学、情境教学等，激发了幼儿的学习兴趣和主动性。例如，在数学教学中，通过开展“超市购物”的游戏活动，让幼儿在实际操作中学习数学知识，提高了幼儿的数学运算能力和解决问题的能力。

[幼儿园名称4]：注重游戏活动与课程的融合，构建了“主题游戏课程”体系。以主题为线索，将游戏活动与五大领域的教育内容有机结合。例如，在“我爱我的祖国”主题活动中，开展了“小小解放军”“民族大联欢”等游戏活动，让幼儿在游戏中了解祖国的历史、文化和民族风情，培养了幼儿的爱国情感和民族自豪感。

（三）[城市3]

[幼儿园名称5]：开展了“混龄游戏”活动，打破了班级界限，让不同年龄段的幼儿在一起游戏。在混龄游戏中，幼儿可以相互学习、相互帮助，大孩子可以照顾和引导小孩子，小孩子可以向大孩子学习经验和技能。例如，在建构游戏中，大孩子可以教小孩子如何搭建更稳固的建筑物，小孩子则可以为大孩子提供新的创意和想法。通过混龄游戏，幼儿的社会交往能力和合作意识得到了显著提高。

[幼儿园名称6]：以“科技游戏”为亮点，引入了先进的科技设备和资源，开展了一系列科技游戏活动。如机器人编程、虚拟现实体验等游戏活动，让幼儿在游戏中接触和了解科技知识，培养了幼儿的科学素养和创新精神。同时，该园还与高校和科研机构合作，共同开展科技游戏课程研发和实践研究。

三、典型经验案例名单

（一）游戏环境创设类

1.[案例名称1]：[幼儿园名称7]的“自然生态游戏环境创设”案例。该园充分利用园内