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自主招生辽宁省沈阳市面试题(小升初)模拟试题集详解

面试问答题（共20题）

第一题

请用简洁的语言描述一下什么是“小升初”，并谈谈你对进入初中学习的初步期待是什么？

答案：

描述“小升初”：

“小升初”是指小学教育阶段结束后，学生升入初中继续接受教育的过程。它是小学和初中的连接阶段，标志着学生从基础教育的基础阶段迈向更高层次的学习阶段。在这个过程中，学生需要完成学业水平的选拔或评估，以适应初中阶段的学习要求和生活方式。

进入初中学习的初步期待：

知识面的扩展：我期待在初中能够学习到更多、更广泛的知识，比如物理、化学、生物等新的学科，开阔我的视野。

学习能力的提升：我希望通过初中的学习，提高我的思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力，为将来的学习打下坚实的基础。

综合素质的提高：我期待在初中能够参加更多的课外活动，比如社团、比赛等，锻炼我的沟通能力、团队合作能力和领导能力。

良好学习习惯的养成：我希望在初中学到更加科学的学习方法，养成良好的学习习惯，为未来的学习生涯做好准备。

解析：

描述“小升初”：

答案中准确地描述了“小升初”的概念，点明了它是小学和初中的连接阶段，以及需要完成学业水平的选拔或评估。

语言简洁明了，符合题目要求。

进入初中学习的初步期待：

答案中提出了四个方面的期待，涵盖了知识、能力、综合素质和学习习惯等方面，展现了学生对初中学习的全面思考。

每个期待都有具体的描述，例如“学习物理、化学、生物等新的学科”、“提高思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力”、“参加社团、比赛等课外活动”、“养成良好的学习习惯”等，体现了学生对初中学习的具体规划和目标。

期待的内容积极向上，符合学生的实际情况和发展需求。

总体评价：

该答案结构清晰，逻辑严谨，语言流畅，内容完整，较好地回答了题目中的两个问题，展现了学生的综合素养和对未来学习的积极态度。符合小升初面试的要求。

第二题：

如果你在校外遭遇了意外伤害，你的应对策略可能是这样的：

保持冷静：首先，需要尽量保持冷静，因为恐慌可能影响你的判断力与采取有效行动。

评估伤害情况：评估伤势的严重性。如果伤势轻微，可以尝试自行处理，比如清洁伤口和施加绷带。如果伤势严重，比如大出血或者骨折，需立即寻求紧急医疗援助。

寻求帮助：尽可能寻找成年人或能提供帮助的人。例如，向行人、商店老板或警方求助。说明自己遭遇了不幸，礼貌并诚实地描述事件和伤势情况。

联系父母或监护人：如果你能够安全使用电话或其他通讯手段，应立即联系父母或监护人，告诉他们你所在的位置以及发生的情况。

提供详细信息：在进行帮助与医疗求助时，提供尽可能多的详细信息，例如受伤的具体位置、状况以及任何可以辨认的个人特征。

安全转运：如果被送往医院，确保自己被置于能够及时接受医疗处理的环境中。如果有成年人在场，尽可能让该成人陪伴你。

在进行回答时，关键是说明你会怎样头脑清晰地处理困境，以及如何采取合理步骤确保自身安全并尽快得到必要帮助。通过清晰的交流能力和理智的判断力，能够在实际情况下为未成年人提供有效的个人保护策略。回答时展现出的方案务必实际且有效的，能够反映出实际操作的可行性。

第三题

小明有15块糖，他决定分给他的两个好朋友：小强和小丽。他想分得公平一些，但不知道具体该怎么分。请你帮小明想一想，有哪几种不同的“相对公平”的分法？请至少列举出两种，并简单说明每种分法的公平之处在哪里。（注：“相对公平”可以理解为两人得到的糖块数尽可能接近，或者两人对分配结果的感受差不多。）

参考答案：

至少有两种“相对公平”的分法：

分法一：

具体操作：小明将15块糖平均分成两份，每份是15÷2=7.5块。因为不能分割糖块，所以小明可以把其中一份给小强7块，另一份给小丽8块（或者反之）。

公平之处：两人得到的糖块数量非常接近（相差只有1块），这种“平均”或“几乎平均”的分配方式，在很多情况下能让人觉得比较公平。

分法二：

具体操作：小明和小强、小丽三人参与分配。小明将自己的一块糖先加入到总数中，使得总数变为16块糖。然后，小明将这16块糖平均分成两份，每份是16÷2=8块，分别给小强和小丽。

公平之处：虽然开始时小明占了一块糖，但最后通过调整总数和分的份数，使得小强和小丽两人最终都获得了8块糖，达到了完全平均，这种“补偿式”或“调整式”平均分配，也体现了公平。

分法三（另一种思路）：

具体操作：让小强先选，然后小明再选择。

公平之处：这种分法遵循了“选择权”原则，确保双方都有表达自己偏好的机会，避免了分配者（小明）可能存在的偏袒，也是一种被广泛认可的公平方式。

解析：

这道题旨在考察学生的dividingandsharingproblem（分配问题）能力、初步的逻辑思维和公平意识的表达。

理解题意：