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心理健康教育二年级课程教案

好的，这是一份为二年级学生设计的心理健康教育课程教案，力求专业严谨且具有实际操作性。

二年级心理健康教育课程教案：认识我的情绪朋友

一、课程概述

*课程名称：我的情绪小管家——认识和表达基本情绪

*授课对象：小学二年级学生

*授课时长：一课时（约40分钟）

*课程理念：本课程立足二年级学生的认知特点和心理发展需求，通过生动有趣的活动，引导学生认识常见的基本情绪，初步学习辨识自己和他人的情绪，并尝试用恰当的方式表达自己的情绪，培养积极乐观的心态，为健康人格的形成奠定基础。

二、教学目标

1.认知目标：认识并说出几种基本情绪（如：高兴、生气、难过、害怕）的名称和典型表现。

2.情感目标：体验不同情绪带来的感受，接纳自己的各种情绪，知道情绪没有好坏之分。

3.行为目标：初步学习用简单的方式（如表情、语言、绘画）表达自己的基本情绪。

三、教学重难点

*教学重点：认识并辨识几种基本情绪（高兴、生气、难过、害怕）。

*教学难点：引导学生理解情绪本身没有绝对的好坏，并尝试用恰当的方式表达自己的真实情绪。

四、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含不同情绪的卡通人物图片、情景图片、简单的情绪小故事）。

*四种基本情绪（喜、怒、哀、惧）的卡片或图片，背面可画上简单的表情简笔画。

*圆形卡片（或小纸片）、彩笔、小筐。

*轻松愉快的背景音乐。

*“情绪小管家”奖章或小贴纸（用于鼓励）。

2.学生准备：无特殊准备，保持轻松的心情即可。

五、教学过程

（一）暖场活动：表情变变变（约5分钟）

1.教师引导：“小朋友们，早上好！今天我们先来玩一个有趣的游戏，叫做‘表情变变变’。老师说一个词，你们就用脸上的表情把它表演出来，好不好？”

2.游戏开始：教师说出“开心”、“惊讶”、“生气”等词语，学生做出相应表情。教师可以参与其中，并用夸张的表情带动气氛。

3.导入主题：“哇，小朋友们都是小小表演家！刚才我们脸上的这些不同样子，其实代表了我们不同的‘情绪’。今天，我们就一起来认识一下我们的‘情绪朋友’，学习当一名合格的‘情绪小管家’。”（板书：我的情绪小管家）

（二）探索发现：情绪猜猜看（约10分钟）

1.认识情绪卡片：

*教师逐一出示“高兴”、“生气”、“难过”、“害怕”的情绪卡片（或图片）。

*提问引导：“小朋友们，看看这张卡片上的小朋友，他现在是什么样子的？（指着图片的表情、动作）他可能在想什么事情呢？这种感觉，我们可以叫它‘高兴’（或其他情绪名称）。”

*引导学生说出每种情绪的名称，并简单描述该情绪下可能的表情（如：高兴时嘴角上扬，眼睛弯弯；生气时眉头皱起，嘴巴撅着等）。

2.情景辨析：

*PPT展示几个简单情景图片（如：得到表扬、玩具被抢走、摔倒了、看到可怕的虫子）。

*提问：“图片里的小朋友遇到了什么事情？他现在可能是什么情绪呢？”

*鼓励学生结合自己的经验进行判断和分享。

（三）体验分享：我的情绪小瓶子（约15分钟）

1.情绪体验与表达：

*教师：“我们每个人都会有各种各样的情绪，就像我们会遇到晴天、阴天一样平常。现在，请小朋友们静静地想一想，最近一周，你什么时候感到特别高兴？什么时候有点生气或者难过？”（给学生30秒左右思考时间）

*“老师这里有一些圆形的卡片，就像一个个‘情绪小瓶子’。请你拿起桌上的彩笔，在这个小瓶子里，用你喜欢的颜色和线条画出你刚才想到的那种情绪。比如，高兴可以用明亮的颜色，难过可以用你觉得合适的颜色。画完之后，可以在小组里悄悄告诉旁边的小伙伴，你画的是什么情绪，为什么会有这种情绪。”

2.小组分享与交流：学生分组进行分享，教师巡视，鼓励学生大胆表达，并引导他们认真倾听他人的分享。

3.集体分享：邀请几位学生（自愿原则）展示自己的“情绪小瓶子”，说说自己画的是什么情绪，因为什么事情产生的。

*教师小结：“谢谢小朋友们的分享！我们看到了，大家都有自己的情绪，有时候高兴，有时候可能会生气、难过或者害怕，这些都是很正常的。情绪就像我们的好朋友，每一种情绪都有它存在的意义，没有绝对的好与坏。”

（四）总结提升：情绪小管家的约定（约7分钟）

1.讨论：“当我们感到高兴的时候，我们可以怎么做，让这份快乐分享给更多人呢？（如：笑一笑、告诉爸爸妈妈、和朋友一起玩）”

*“当我们感到生气、难过或者害怕的时候，又可以怎么做呢？（引导学生思考积极的应对方式，如：告诉信任的人、深呼吸、暂时离开让自己不舒服的地方、做喜欢的事情转移注意力等）”

2.“情绪小管家”约定：

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