2025重庆市长寿区渡舟街道办事处全日制公益性岗位招聘2人备考题库最新.docxVIP

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2025重庆市长寿区渡舟街道办事处全日制公益性岗位招聘2人备考题库

第一部分单选题(100题)

1、某市信访部门收到群众提出的信访事项并进行了登记,根据《信访条例》,下列对这些事项处理的方式中,正确的是()。

A.属于依法通过诉讼、仲裁、行政复议等法定途径解决的,不予受理,但应告知信访人依法向有关机关提出

B.属于由本级人民政府处理的,书面通知信访人向本级政府提出

C.属于由本级人民政府其他部门处理的,书面告知信访人向有关部门提出

D.涉及下级行政机关的,书面通知信访人向下级人民政府信访工作机构提出

【答案】:A

2、小学生军军写作业总是拖拉,社会工作者与军军商量制订完成作业的时间表。执行一段时间后,军军的学习习惯有了明显改善。上述社会工作者的做法主要是基于行为()。

A.可控性特点

B.整合性特点

C.发展性特点

D.多样性特点

【答案】:A

3、(2020年真题)党的十九大报告明确提出要加强社会治理制度建设,完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与法治保障的社会治理体制,提高社会治理()水平。

A.社会化、法治化、智能化、专业化

B.精细化、标准化、规范化、专业化

C.法治化、专业化、智能化、信息化

D.公开化、透明化、多元化、体系化

【答案】:A

4、根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于加强和改进城市社区居民委员会建设工作的意见》,居民入住率达到()的新建住宅区,应及时成立居民委员会。

A.20%

B.30%

C.40%

D.50%

【答案】:D

5、根据《国务院关于开展城镇居民基本医疗保险试点的指导意见》,下列具有城市户籍的人员中,属于城镇居民基本医疗保险参保对象的是()。

A.公务员小张

B.外企职工老李

C.国企职工小陈

D.初中生小赵

【答案】:D

6、在一次亲子沟通小组活动中,家长与孩子们就“上网的利与弊”发生了激烈争论,孩子们认为“上网可以获得丰富的知识,拓宽视野”、家长们则认为“网上负面信息太多,孩子们判断力差,容易被误导”针对这些争论,社会工作者最恰当的做法是()。

A.发挥社会工作者的带领作用,将小组话题转向下一议题

B.分析上网问题讲的利与弊,澄清争论背后的价值差异

C.重新调整小组规范,要求组员讨论时不得打断他人发言

D.坚持儿童优先和儿童参与原则,要求家长尊重孩子意见

【答案】:B

7、《中华人民共和国治安管理处罚法》规定了一些违反治安管理应从重处罚的情形,不应该从重处罚的是()。

A.有较严重后果的

B.对报案人打击报复的

C.出于他人胁迫或者诱骗的

D.6个月内曾受过治安管理处罚的

【答案】:C

8、(2018年)根据《民法总则》《继承法》,下列遗嘱中,应认定有效的是()。

A.小芸,15周岁,遭遇车祸弥留之际口头订立的遗嘱

B.小强,38周岁,精神病发病且不能完全辨认自己行为时亲笔书写的遗嘱

C.老汪,59周岁,通过录音订立的遗嘱,期间无见证人在场

D.老齐,76周岁,亲笔书写并签名订立的遗嘱,期间无见证人在场

【答案】:D

9、新型农村合作医疗制度的筹资机制是()

A.实行个人缴费、集体扶持相结合

B.实行个人缴费和集体扶持政府资助相结合

C.实行个人缴费和政府资助相结合

D.实行集体扶持和政府资助相结合

【答案】:A

10、李大爷为特困供养人员,被安置在养老院集中供养。某日,李大爷听说还有住房救助政策,便准备申请。根据《社会救助暂行办法》,关于李大爷住房救助申请的说法,正确的是()。

A.李大爷符合公共租赁住房申请条件

B.李大爷符合领取住房租赁补贴条件

C.李大爷符合领取农村危房改造补贴条件

D.李大爷不符合住房救助申请条件

【答案】:D

11、社会工作者小张在服务过程中得知,服务对象王某长期遭受丈夫的虐待,身心受到严重损害。小张的正确做法是()。

A.劝导王某与丈夫离婚

B.告知王某有关机构可以提供庇护服务

C.找王某丈夫谈话,对其警告

D.向王某丈夫单位反映情况,对其施压

【答案】:B

12、研究者欲了解技术培训对提升参与者就业自信心的影响,在实验过程中,他将20位失业者分为随机的和匹配的两组后,利用自信量表对两组人员分别进行测量。结果显示,实验组和控制组的自信心平均得分分别是2.8分和2.9分。然后安排实验组参加求职技巧训练,控制组则不接受任何训练。再次测量后发现,实验组和控制组分别得4.0分和3.0分。结果显示:实验组得分增1.2分,控制组得分增0.1分,实验刺激净效果为1.1分。可以认为,求职技巧训练在一定程度上会提高参与者的就业自信心。这种实验设计属于()。

A.所罗门四组设计

B.简单时间序列设计

C.非对等控制组设计

D.前后测控制组设计

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