小学语文高效阅读技巧训练.docxVIP

小学语文高效阅读技巧训练

阅读，是孩子们认识世界、获取知识、发展思维、涵养品格的重要途径。在小学语文学习中，高效的阅读能力不仅是学好语文的基础，更是提升综合素养的关键。然而，不少孩子在阅读时存在速度慢、理解浅、记不牢等问题。如何引导孩子掌握高效阅读的技巧，让他们在书海中自如遨游，是我们每位家长和教师都应关注的课题。本文将从习惯培养、技巧训练及实践应用等方面，探讨小学语文高效阅读的训练方法。

一、夯实基础：培养良好的阅读习惯

高效阅读的前提是良好的阅读习惯。习惯的养成非一日之功，需要长期引导和坚持。

首先，营造浓厚的阅读氛围至关重要。家庭中，父母应以身作则，带头阅读，让孩子在潜移默化中受到熏陶。可以设立一个温馨的阅读角，让孩子能随时接触到书籍。学校里，教师应积极打造书香班级，开展丰富的阅读活动，如读书分享会、故事大王比赛等，激发孩子的阅读兴趣。

其次，保证每日固定的阅读时间。无论是课前预习、课后拓展，还是睡前时光，都可以设定一段相对固定的时间让孩子静心阅读。时间不必过长，但贵在坚持，帮助孩子形成“每日必读”的生物钟。

再者，引导孩子选择合适的读物。小学阶段是阅读兴趣培养的黄金期，应尊重孩子的兴趣爱好，允许他们在一定范围内自主选择。同时，家长和教师也要根据孩子的年龄特点、认知水平和阅读能力，推荐一些思想健康、语言优美、内容生动的书籍，逐步引导他们接触不同体裁、不同主题的读物。

最后，培养“不动笔墨不读书”的习惯。阅读时，鼓励孩子拿起笔，或圈点勾画重点词句，或摘录优美段落，或写下简短的批注和感悟。这不仅能帮助孩子集中注意力，加深对文本的理解，还能积累语言素材，为写作打下基础。

二、掌握技巧：提升阅读理解的效能

在良好习惯的基础上，教授孩子科学的阅读技巧，能显著提升阅读效率和理解深度。

（一）带着问题去读——目标导向法

阅读前，引导孩子先浏览题目、插图、目录，或根据教师、家长提出的问题，带着好奇心和探究欲去阅读。例如，读一篇记叙文，可以先思考：这篇文章讲了一件什么事？故事里有哪些主要人物？他们之间发生了什么？带着这些问题去读，孩子的阅读会更有针对性，更容易抓住文章的核心信息。

（二）抓住关键词句——提纲挈领法

一篇文章中，总有一些词语或句子对理解全文起着至关重要的作用，如中心句、过渡句、总起句、总结句以及一些富有表现力的动词、形容词等。引导孩子学会快速识别和抓住这些关键词句，就能提纲挈领，迅速把握文章的主要内容、结构层次和中心思想。例如，在概括段落大意时，很多时候段落的中心句就是段落大意的直接体现。

（三）边读边思考——深度参与法

阅读不应是被动接受信息的过程，而应是主动思考的过程。鼓励孩子在阅读时多问“为什么”：为什么作者要这样写？这个词语用在这里好在哪里？如果我是文中的主人公，我会怎么做？通过这样的思考，孩子能更深入地理解文本内涵，体会作者的思想感情，培养批判性思维和想象力。

（四）联系生活实际——迁移理解法

引导孩子将阅读内容与自己的生活经验、已有知识联系起来。这样不仅能帮助他们更好地理解文本，还能让他们感受到阅读的实用性和趣味性。例如，读到描写季节景色的文章，可以让孩子回忆自己在相应季节的所见所闻所感；读到关于某种品德的故事，可以引导孩子联系自己的行为，思考如何向故事中的人物学习。

（五）学会概括与总结——提炼精华法

阅读完一篇文章或一个章节后，让孩子尝试用自己的话概括主要内容、提炼中心思想或总结人物特点。这是检验阅读理解程度、锻炼逻辑思维和语言表达能力的有效方式。可以从简单的复述开始，逐步过渡到概括段意、主要内容，最终达到总结中心思想的水平。

（六）运用多种阅读方法——灵活应变法

不同的阅读目的和文本类型，需要采用不同的阅读方法。

*精读：对于重点段落、优美篇章或需要深入理解的内容，要逐字逐句仔细阅读，体会其含义和表达技巧。

*略读：用于快速了解文章大意，把握主要信息。可以跳过一些细节，抓住关键句和段落。

*速读：在保证理解的前提下，尽可能提高阅读速度，适用于阅读信息量较大的材料。

*寻读：带着特定的问题或目的，快速在文中查找相关信息，如查找某个词语的意思、某个数据等。

引导孩子根据实际需要灵活运用这些方法，能提高阅读的针对性和效率。例如，预习课文时可以先用略读了解大意，再用精读深入学习重点；做阅读理解题时，可以先用寻读找到相关段落，再用精读分析作答。

（七）关注文章结构与体裁特点——按图索骥法

不同体裁的文章，其结构和表达方式各有特点。例如，记叙文通常有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六要素；说明文多采用总分、分总、总分总等结构，常用举例子、列数字、打比方等说明方法；童话则充满想象，语言生动有趣。引导孩子认识不同体裁文章的特点，有助于他们更快地把握阅读重点，理解文章内容。