2025-2026小学语文三年级上册《不懂就要问》教学设计（完整可打印）.pdfVIP

《不懂就要问》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：认识“私塾、照例、糊里糊”等词语，掌握生字

“诵”“塾”“糊”的音形义；正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事大

意。

2.过程与方法：通过朗读、圈画关键词句、小组讨论，理解孙中山提问的动机与

过程，提升阅读理解与表达能力。

3.情感态度与价值观：学习孙中山勤学好问、敢于质疑的精神，树立“不懂就要

问”的学习态度，激发求知欲。

二、教学重点

1.理解孙中山为什么要提问，他是怎样提问的。

2.体会其勤学好问、尊重师长的精神品质。

三、教学难点

1.理解在传统教育背景下，孙中山提问的勇气及其意义。

2.引导学生联系实际，养成主动提问的学习习惯。

四、教学方法

讲授法、朗读感悟法、问题驱动法、情境体验法、合作探究法。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

谜语导入：“一位伟人，推翻帝制，从小爱读书，遇到不懂就发问——他

是谁？”引出课题。

播放私塾学习短视频，简介背景，帮助理解课文情境。

2.初读感知（10分钟）

自由朗读课文，标段落，圈生字词。

集中识字：通过字理识字（如“诵”为言+甬）、游戏巩固（开火车读

词）。

概括课文：用“谁+在哪儿+做了什么+结果怎样”说主要内容。

3.精读品析（20分钟）

为什么问？：默读第2段，画出孙中山“会背却不懂”的句子，对比其他

同学“只背不问”，体会其求知欲。

怎样问？：朗读孙中山提问语句，分析语气（礼貌、诚恳）；角色扮演，

体验对话情境。

结果如何？：小组合作完成表格，梳理提问带来的积极影响。

4.拓展升华（8分钟）

联系生活：分享“我有没有因为害怕不敢提问”的经历。

名言积累：制作“勤学好问”书签，如“学问学问，不懂就要问”。

链接人物：简要介绍孙中山的革命事迹，感悟精神传承。

5.总结与作业（2分钟）

总结：提问是学习的起点，勇气让知识真正属于我们。

分层作业：

基础：抄写生字词，朗读课文。

提升：用“因为……所以……”写一句话说明孙中山提问的原因。

拓展：阅读《名人勤学故事》，摘录一句名言。

六、板书设计

不懂就要问

——孙中山的故事

【起因】会背→不懂→想明白

【经过】礼貌问→先生讲→打破常规

【结果】懂了+同学学+教学改

【精神】敢问·会问·常问→成长力量

七、教学反思

1.亮点：情境创设与角色扮演增强了代入感，学生积极参与；分层作业兼顾差

异，落实因材施教。

2.不足：部分学生对“私塾”背景理解不深，需加强资料补充；小组讨论中个别

学生参与度不高。

3.改进：后续可开展“班级提问角”“我是小讲师”等活动，将“提问”习惯延

伸至日常学习，实现知行合一。

结语：本课以“问”为眼，以“情”为线，引导学生从故事中汲取精神力量，让

“不懂就要问”成为照亮学习之路的明灯。