2025-2026小学语文三年级上册《卖火柴的小女孩》教学设计（三年级语文上册） (1)（完整可打印）.pdfVIP

《卖火柴的小女孩》教学设计（三年级语文上册）

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识并掌握本课生字新词，如“蜷缩”“闪烁”“暖烘烘”等，理解词语

在语境中的含义。

正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。

理解小女孩五次擦燃火柴所看到的幻想内容，体会幻想与现实的对比。

2.过程与方法目标：

通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生深入体会人物的内心世界。

借助图片、音乐等多媒体手段，创设情境，激发学生的情感共鸣。

学习通过细节描写体会人物情感的阅读方法。

3.情感态度与价值观目标：

感受小女孩的悲惨遭遇，激发学生对弱者的同情心和关爱之情。

懂得珍惜今天的幸福生活，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点

理解小女孩五次擦燃火柴时产生的幻想及其表达的情感。

有感情地朗读课文，体会童话中蕴含的深切情感。

三、教学难点

理解幻想与现实的强烈对比，体会作者通过幻想表达对小女孩深切同情的写作

手法。

引导学生从故事中感悟人生，懂得珍惜幸福生活。

四、教学方法

1.情境教学法：利用多媒体展示雪夜、火光等画面，配以背景音乐，营造氛围，

帮助学生入情入境。

2.朗读感悟法：通过自由读、分角色读、教师范读等形式，引导学生在读中悟

情。

3.合作探究法：组织小组讨论，交流对幻想与现实的理解，培养合作学习能力。

4.启发式教学法：通过提问引导学生思考，层层深入理解课文内涵。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放雪景画面，配以轻柔而略带忧伤的音乐，教师语言导入：

“在一个寒冷的除夕夜，天空飘着大雪，街上灯火通明，人们在欢庆新年。然

而，有一个小女孩，赤着脚，蜷缩在墙角……她是谁？她经历了什么？”

2.板书课题：《卖火柴的小女孩》，学生齐读课题。

3.简要介绍作者安徒生及童话特点。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考：课文讲了一个怎样的故

事？

2.出示生字词，检查预习情况：

蜷缩、哆嗦、火柴梗、闪烁、暖烘烘、灵魂

重点指导“蜷”“烁”的读音与书写。

3.指名概括故事主要内容，教师适时引导归纳。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.聚焦“冷”与“饿”——现实的残酷

提问：小女孩的生活环境是怎样的？从哪些句子可以看出？

学生圈画相关语句，如“她又冷又饿”“赤着脚在雪地里走”等，体会其

悲惨处境。

2.走进幻想世界——五次擦火柴

默读第5—10自然段，完成表格：

擦燃次数看到的幻想渴望得到

第一次大火炉温暖

第二次烤鹅食物

第三次圣诞树快乐

第四次奶奶爱与陪伴

第五次和奶奶飞走永恒的幸福

引导学生朗读幻想部分，读出向往与喜悦；再读现实部分，读出失落与悲

伤。

提问：为什么每次火柴一灭，幻想就消失了？这说明了什么？

3.情感升华——现实与幻想的对比

对比朗读：幻想中的“温暖”与现实中的“寒冷”；幻想中的“快乐”与

现实中的“孤独”。

教师小结：幻想越美好，越衬托出现实的残酷，表达了作者对小女孩深深

的同情。

（四）拓展延伸，情感共鸣（5分钟）

1.提问：如果你遇到这个小女孩，你会对她说什么？你会怎么做？

2.学生自由发言，表达同情与关爱。

3.教师引导：我们生活在幸福的时代，应珍惜现在的美好生活，同时也要关心身

边需要帮助的人。

（五）课堂小结与作业布置（5分钟）

1.小结：回顾课文内容，强调小女孩的悲惨与人们对她的同情，点明童话的教育