2025-2026小学语文三年级上册《卖火柴的小女孩》教学设计（三年级语文上册）(1)（完整可打印）.pdfVIP

《卖火柴的小女孩》教学设计（三年级语文上册）

一、教学目标

1.知识与能力：

认识“蜷、梗、橱”等生字，会写“冷、暖、街、饿”等10个生字，理

解“哆哆嗦嗦、暖烘烘、喷香”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，复述小女孩五次擦火柴的经过。

初步体会“现实与幻想交织”的表达方式。

2.过程与方法：

通过默读、圈画、小组合作等方式理解内容。

借助多媒体创设情境，体会人物情感。

运用“幻想记录卡”“情感阶梯图”分析心理变化。

3.情感态度与价值观：

感受小女孩的悲惨命运，激发同情心。

懂得珍惜幸福生活，培养关爱他人的品质。

二、教学重点

理解小女孩五次幻想的内容，体会她对温暖、食物、快乐、亲情的渴望。

有感情地朗读课文，感受童话的悲剧美。

三、教学难点

理解“幻想越美好，现实越残酷”的写法。

体会“她死了，嘴上带着微笑”的深层含义。

四、教学方法

情境教学法（音乐、图片、视频）

朗读感悟法（范读、分角色读、对比读）

问题导学法（层层设问，引导思考）

合作探究法（小组讨论、角色扮演）

读写结合法（写信、小练笔）

五、教学过程

（一）情境导入，对比激趣（5分钟）

1.播放春节团圆与小女孩街头受冻的对比视频，提问：“同一个大年夜，为什么

她的命运如此不同？”

2.板书课题，齐读，初步感知悲伤氛围。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.自由朗读，读准字音，读通句子。

2.检查字词：重点指导“蜷缩”“哆哆嗦嗦”“暖烘烘”等。

3.梳理脉络：板书——卖火柴→擦火柴（5次幻想）→冻死街头。

（三）精读品析，走进内心（20分钟）

1.聚焦现实：

默读1-4段，圈画描写“寒冷、饥饿、孤独、恐惧”的句子。

情境朗读，体会无助。

2.走进幻想：

小组合作完成“幻想记录卡”，梳理五次擦火柴的内容。

对比朗读幻想与现实，体会情感落差。

3.解读结局：

讨论：“她死了，为什么还带着微笑？”

角色扮演：如果你是路人，你会怎么做？

（四）情感升华，拓展延伸（5分钟）

1.小组讨论：小女孩的悲剧是谁造成的？

2.小练笔：《假如我遇见卖火柴的小女孩》。

3.链接现实：观看《关爱留守儿童》片段，激发社会责任感。

（五）课堂小结与作业（5分钟）

1.小结：安徒生用童话唤醒良知，我们应珍惜幸福，传递温暖。

2.作业：

有感情朗读课文，背诵幻想段落。

写一封信给小女孩，或参与一次公益活动。

六、板书设计

卖火柴的小女孩

——安徒生

现实：寒冷饥饿孤独恐惧→社会冷漠

虚实对比

幻想：火炉→温暖烤鹅→食物圣诞树→快乐奶奶→爱飞走→解脱

结局：冻死微笑——悲凉中的希望

主题：同情弱者传递温暖珍惜幸福

（用冷暖色区分现实与幻想）

七、教学反思

1.亮点：情境对比与幻想记录卡有效突破难点，情感体验深刻。

2.不足：部分学生对“死亡即解脱”理解有偏差，需更温和引导。

3.改进：增加朗读示范，拓展讨论时间，开展角色辩论。

4.启示：经典童话教学应“以情育人”，从“读懂”走向“行动”。

设计说明：紧扣课标，融合语文要素与人文教育，让经典在新时代课堂焕发温度

与力量。