2025-2026小学语文三年级上册《听听，秋的声音》教学设计(1)（完整可打印）.pdfVIP

《听听，秋的声音》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵第1—3小节；理解“道

别的话音”“暖暖的叮咛”等词句的意境；学习拟人、比喻等修辞手法。

2.过程与方法：通过朗读、想象、讨论、仿写等方式，感受秋天的声音之美，提

升语言表达与创作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对秋天的热爱，培养观察自然、倾听自然的习

惯，体会生活中的诗意。

二、教学重点

1.有感情地朗读诗歌，体会秋日声音的温情与美好。

2.理解诗歌中拟人化表达的情感内涵。

3.仿照诗歌句式，补写几句秋的声音。

三、教学难点

1.将抽象的声音转化为生动的画面与情感体验。

2.在仿写中融入真实观察与个性化想象，避免机械模仿。

四、教学方法

情境教学法：借助音频、图片创设秋日情境。

朗读感悟法：通过自由读、配乐读、分角色读体会情感。

启发引导法：以问题驱动想象与思考。

合作探究法：小组合作仿写、展示、互评。

读写结合法：以读促写，实现语言迁移。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1.播放秋日声音（风声、落叶、虫鸣），学生闭眼聆听，说感受。

2.出示秋景图，引导用词语描述秋天。

3.板书课题《听听，秋的声音》，强调“听听”要轻柔、期待。

（二）初读感知（8分钟）

1.自由朗读，读准字音，读通句子。

2.指名分节朗读，正音（刷刷、蠼蠼、叮咛、歌吟）。

3.小组合作完成“秋声收集卡”，梳理诗歌内容。

（三）品读赏析（15分钟）

1.第1节：黄叶道别

想象：“黄叶对大树妈妈说什么？”角色扮演对话。

2.第2节：蟋蟀唱歌

提问：“它唱给谁听？歌词是什么？”创作“蟋蟀的歌”。

3.第3节：大雁叮咛

解释“叮咛”，讨论大雁会叮嘱谁？表达什么情感？

4.配乐齐读，体会诗意。

（四）仿写创作（10分钟）

1.出示句式：“听听，秋的声音，，是______的。”

2.播放秋日新声音（秋雨、踩叶、果实落地），激发想象。

3.分层创作：填空→独立写→小组合作配画。

4.展示评价，评选“最美童诗”。

（五）总结拓展（7分钟）

1.齐读结尾，感悟“秋的声音无处不在”。

2.写“给秋天的一句话”，贴“秋日心语墙”。

3.作业：背诵1-3节；选做观察日记或“秋之声”声音瓶。

六、板书设计

听听，秋的声音

刷刷——黄叶道别的话音（不舍·感恩）

蠼蠼——蟋蟀告别的歌韵（温柔·留恋）

叮咛——大雁暖暖的牵挂（关爱·祝福）

哗哗——秋风丰收的歌吟（喜悦·欢庆）

✨秋的声音藏在：叶子、汗水、谷粒里✨

七、教学反思

1.亮点：情境导入有效激发兴趣，学生沉浸式体验秋的诗意；仿写分层设计，兼

顾差异，作品富有童趣。

2.不足：部分学生创作依赖模板，需加强生活观察引导；朗读指导可更细致。

3.改进：可融合科学课探究声音来源；开展“秋日诗会”，延伸学习。

设计意图：紧扣语文要素，以“倾听—想象—表达—创造”为主线，让学生在朗

读中感受美，在创作中表达爱，真正实现语文的工具性与人文性统一。