2025年电大艺术设计学《设计史》考前复习题及答案.docxVIP

2025年电大艺术设计学《设计史》考前复习题及答案

一、名词解释

1.拉斯金理论

19世纪英国艺术评论家约翰·拉斯金提出的设计思想体系，核心主张包括：强调艺术与技术的结合，认为优秀设计应服务于大众而非少数贵族；反对工业化生产中的粗制滥造，提倡手工艺的价值；主张设计需以自然为灵感来源，反对机械复制的装饰图案。其理论直接影响了工艺美术运动的兴起，为现代设计的民主化、功能化转向奠定了思想基础。

2.德意志制造联盟

1907年成立于德国的设计组织，由赫尔曼·穆特修斯倡导，集合了建筑师、设计师与企业家。联盟主张通过标准化生产提升工业产品质量，强调功能与形式的统一，反对过度装饰。代表人物包括彼得·贝伦斯（为AEG设计企业识别系统）、格罗皮乌斯等。该组织推动了德国工业设计的系统化发展，成为包豪斯的重要前身。

3.流线型设计

20世纪30-40年代流行于美国的设计风格，受空气动力学研究与汽车、飞机造型启发，以连续曲线、光滑表面为特征。其核心在于通过减少风阻提升产品效率，但后期逐渐演变为商业促销手段，广泛应用于汽车（如克莱斯勒Airflow）、家电（如电熨斗）甚至火车（如“西风号”列车）。流线型设计反映了工业时代对速度与效率的崇拜，也标志着设计从功能导向向情感体验的拓展。

4.孟菲斯集团

1981年由埃托·索特萨斯发起的意大利设计团体，名称源自鲍勃·迪伦的歌曲《StuckInsideofMobilewiththeMemphisBluesAgain》。该团体反对现代主义的理性与单一，强调色彩碰撞、材料混搭与趣味形式，作品常使用塑料、层压板等廉价材料，打破传统家具的比例与功能限制（如索特萨斯设计的Carlton书架）。孟菲斯运动是后现代设计的典型代表，推动了设计从“有用”向“有趣”的文化转向。

5.乌尔姆设计学院

1953年成立于德国乌尔姆的设计教育机构，以“设计科学”为理念，由马克斯·比尔与托马斯·马尔多纳多主导。学院将数学、工程学、心理学纳入设计课程，强调设计需建立在科学分析基础上，而非主观审美。其与布劳恩公司的合作（如收音机、咖啡机设计）实现了“技术美学”的落地，影响了20世纪中后期的工业设计教育体系，被称为“包豪斯的精神延续与科学化升级”。

二、简答题

1.简述中国明代家具的设计特征及其文化内涵。

明代家具（1368-1644）是中国古典家具的巅峰，特征包括：

（1）材料选择：以硬木（如紫檀、黄花梨）为主，利用木材天然纹理，少用髹漆；

（2）结构工艺：采用榫卯连接，无钉无胶，符合力学原理（如“一腿三牙”结构）；

（3）造型比例：线条简练流畅，注重整体与局部的比例协调（如官帽椅的“S”形靠背）；

（4）装饰手法：仅在局部（牙板、券口）雕刻简单纹样（如卷草、云纹），遵循“少即是多”原则。

文化内涵：体现儒家“中庸”思想（适度装饰）、道家“师法自然”观念（材料与结构顺应木材特性），同时反映明代市民阶层兴起后对生活品质的追求，将实用功能与文人审美完美融合。

2.对比分析“新艺术运动”与“装饰艺术运动”的异同。

相同点：均反对维多利亚风格的繁琐装饰，关注工业时代的设计革新；重视装饰性，推动设计与艺术的结合；影响范围覆盖欧美主要国家。

不同点：

（1）时间与背景：新艺术（1890-1910）兴起于工业革命早期，强调手工艺与自然曲线；装饰艺术（1920-1940）处于工业化成熟阶段，融合机械美学与几何抽象。

（2）装饰主题：新艺术以自然元素（藤蔓、花卉、昆虫）为主，呈现流动曲线；装饰艺术受立体主义、未来主义影响，多用对称几何形（三角形、阶梯形）、金属质感。

（3）服务对象：新艺术偏向贵族与中产阶级，装饰艺术因工业化生产更普及，服务大众市场。

（4）技术应用：新艺术尝试玻璃、铁艺等新材料；装饰艺术结合镀铬、塑料等工业材料，更强调批量生产可行性。

3.说明包豪斯设计教育体系的核心内容及其历史意义。

核心内容：

（1）教学理念：“艺术与技术的新统一”，打破艺术与工艺的界限，培养“全才设计师”；

（2）课程结构：基础课（约翰内斯·伊顿的色彩/形态研究）、车间实践（木工、陶瓷、金属等工坊）、理论课（建筑、材料学）；

（3）教学方法：导师制（“形式导师”与“技术导师”合作）、项目制（结合企业需求的实际设计）；

（4）设计原则：功能优先、形式简化、标准化生产（如马塞尔·布劳耶的钢管椅）。

历史意义：构建了现代设计教育的基本框架，推动设计从手工艺向工业设计转型；其“少即是多”“功能决定形式”的理念影响了二战后国际主义风格；培养了格罗皮乌斯、密斯·凡·德罗等设计大师，奠定了现代主义设计的全球主导地位。

4.分