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浙江省中小学心理健康C证培训考试卷（附答案）

第一部分：单项选择题（共20题，每题2分，共40分）

1.以下哪项不属于中小学生心理健康的核心标准？

A.智力正常且能充分发挥

B.情绪稳定并能适度表达

C.人际关系和谐

D.严格遵守所有校规校纪

2.针对初中生常见的“青春期叛逆”行为，心理教师的首要干预原则是？

A.强调规则意识，纠正行为偏差

B.理解行为背后的心理需求，建立信任关系

C.联系家长共同施加压力

D.采用惩罚性措施强化服从

3.团体心理辅导中，“热身体验阶段”的核心任务是？

A.明确团体目标，建立契约

B.引导成员开放自我，降低防御

C.聚焦具体问题，展开深入讨论

D.总结收获，促进行为迁移

4.某小学生因父母离异出现注意力不集中、成绩下降，心理教师最适宜的初步干预措施是？

A.直接与父母沟通，要求改善家庭关系

B.开展个体辅导，帮助其表达情绪并建立安全感

C.在班级中组织“家庭温暖”主题活动

D.建议转介至专业精神科医院

5.以下哪项属于学生学习心理问题中的“认知偏差”表现？

A.因数学难度大而放弃努力

B.认为“考不好就是失败者”

C.上课容易被窗外声音吸引

D.作业速度慢但准确率高

6.学校心理危机干预的“三级预防体系”中，“一级预防”的重点是？

A.对高危个体进行重点关注

B.普及心理健康知识，营造支持性环境

C.对突发危机事件进行应急处理

D.对受影响群体进行心理重建

7.心理教师在辅导中发现学生有自伤倾向，正确的处理流程是？

A.立即联系家长，要求带回家监管

B.先与学生签订“安全契约”，再通知班主任

C.评估风险等级，第一时间告知监护人并启动转介程序

D.暂时保密，待建立信任后逐步干预

8.小学生常见的“分离焦虑”主要与哪种心理发展需求相关？

A.自我认同

B.归属与爱的需要

C.尊重需要

D.认知发展

9.某初二学生因体型偏胖被同学嘲笑，出现拒绝上学、情绪低落，心理教师的干预策略应优先？

A.组织班级讨论“外貌与价值”的主题

B.帮助学生建立积极自我认知，提升抗挫能力

C.批评嘲笑者，要求公开道歉

D.建议家长带其进行体型管理

10.以下哪项符合“共情”的核心要素？

A.“我理解你现在很难过，换作是我也会这样”

B.“你应该这样想……”

C.“我小时候也有类似经历，后来……”

D.“你刚才说因为没考好被父母骂，觉得委屈又无助，是这样吗？”

11.学校心理健康教育课程的设计原则不包括？

A.活动性与体验性结合

B.理论知识系统传授

C.针对性与发展性兼顾

D.学生主体性与教师引导性统一

12.针对“考试焦虑”的学生，以下哪种放松训练方法最适合在考场中即时使用？

A.渐进式肌肉放松

B.深呼吸调整法

C.意象放松法

D.系统脱敏法

13.以下哪项不属于校园欺凌的心理危害特征？

A.受害者出现抑郁、焦虑等情绪问题

B.施暴者可能形成攻击性人格

C.旁观者因无力干预产生内疚感

D.所有参与者的学业成绩显著提升

14.心理教师与学生建立专业关系的核心基础是？

A.权威感与专业性

B.无条件积极关注与真诚

C.严格的时间与空间界限

D.对学生行为的明确指导

15.小学生“说谎行为”的常见心理动因不包括？

A.逃避惩罚

B.获得关注

C.认知发展不成熟导致的“想象性说谎”

D.反社会人格倾向

16.学校心理档案的建立应遵循的首要原则是？

A.全面性与系统性

B.保密性与安全性

C.动态性与发展性

D.可操作性与实用性

17.某初三学生因“担心考不上重点高中”出现失眠、食欲下降，心理教师的辅导目标应聚焦于？

A.帮助其制定详细学习计划

B.调整不合理认知（如“考不上重点就完了”）

C.联系学校降低考试难度

D.建议服用助眠药物

18.团体辅导中“共情圈”活动的主要目的是？

A.增强团体凝聚力

B.训练倾听与表达能力

C.解决具体心理问题

D.引导成员自我暴露

19.以下哪项属于“成长性心理问题”？

A.因家庭变故引发的抑郁情绪

B.青春期自我同一性混乱

C.创伤后应激障碍（PTSD）

D.注意缺陷多动障碍（ADHD）

20.心理教师在开展心理健康教育