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浙江心理教师b证考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20题，40分）

1.按照皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童（7-11岁）最典型的思维特征是？

A.自我中心性

B.守恒概念形成

C.符号功能出现

D.假设-演绎推理

答案：B

解析：具体运算阶段的核心成就是守恒概念的获得，儿童能理解物体的物理属性（如数量、体积）在形态变化时保持不变；自我中心性是前运算阶段特征；符号功能出现在感知运动阶段向前运算阶段过渡；假设-演绎推理是形式运算阶段特征。

2.某初中生因数学考试失利，认为“我彻底完蛋了，以后什么都做不好”，这种认知偏差属于？

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.选择性注意

答案：C

解析：糟糕至极是将事物的可能后果灾难化，认为一旦发生就无法承受；绝对化要求是“必须”“应该”的强制信念；过分概括化是以偏概全（如“一次考差就是笨”）；选择性注意是只关注负面信息。

3.学校心理辅导中，“共情”的核心是？

A.表达理解和接纳

B.提供解决方案

C.纠正错误认知

D.给予情感支持

答案：A

解析：共情（同理心）是站在来访者角度体验其内心世界并准确反馈，核心是理解与接纳；提供方案属于指导技术；纠正认知是认知行为疗法的任务；情感支持是共情的表现形式之一。

4.依据艾里克森的人格发展理论，青春期（12-18岁）的核心发展任务是？

A.获得信任感

B.建立自我同一性

C.培养主动性

D.发展亲密感

答案：B

解析：青春期的核心冲突是同一性对角色混乱，任务是整合自我形象、价值观和目标；信任感（0-1.5岁）、主动性（3-6岁）、亲密感（18-30岁）分别对应其他阶段。

5.某学生长期逃避社交，自述“和人说话会发抖，怕被嘲笑”，最可能的诊断是？

A.广泛性焦虑障碍

B.社交焦虑障碍

C.抑郁症

D.注意缺陷多动障碍

答案：B

解析：社交焦虑障碍以显著恐惧社交情境为特征，常伴随躯体症状（如发抖）；广泛性焦虑是对多种事件的过度担忧；抑郁症以情绪低落为核心；ADHD以注意力不集中、多动为特征。

6.团体心理辅导中，“破冰活动”的主要目的是？

A.建立团体规范

B.促进成员互动

C.明确团体目标

D.评估成员状态

答案：B

解析：破冰活动通过轻松游戏打破陌生感，促进成员初步互动；建立规范通常在团体初期讨论环节；明确目标需成员共同确认；评估状态需通过观察或量表。

7.认知行为疗法（CBT）中，“自动思维”指的是？

A.潜意识中的深层信念

B.面对情境时立即出现的想法

C.经过逻辑推理的理性认知

D.长期稳定的核心价值观

答案：B

解析：自动思维是个体在特定情境下无意识产生的快速想法，常伴随情绪反应；深层信念是核心图式；理性认知是经过修正的思维；核心价值观属于更稳定的认知结构。

8.学校心理危机干预中，对“一级预警对象”（如自杀未遂者）的干预重点是？

A.开展心理健康教育讲座

B.安排同伴陪伴观察

C.立即联系专业医疗机构

D.进行团体心理辅导

答案：C

解析：一级预警对象存在高自杀风险，需优先确保安全，立即转介专业机构；讲座和团体辅导属于预防性措施；同伴陪伴是辅助手段，不能替代专业干预。

9.某教师发现学生上课频繁走神，经了解其父母近期离异，这种情况属于影响学生心理的？

A.生物因素

B.心理因素

C.社会环境因素

D.认知因素

答案：C

解析：家庭变故属于社会环境中的家庭系统变化；生物因素如遗传、疾病；心理因素如人格特质；认知因素如思维方式。

10.心理测量中，“信度”反映的是测验的？

A.有效性

B.稳定性

C.准确性

D.代表性

答案：B

解析：信度指测验结果的一致性和稳定性（如重测信度、分半信度）；效度是有效性（测到所需特质的程度）；准确性是效度的表现；代表性与样本选择相关。

11.初中生常见的“逆反心理”本质上是？

A.对权威的盲目反抗

B.自我意识发展的表现

C.家庭教养方式不当的结果

D.认知偏差的典型症状

答案：B

解析：逆反心理是青春期自我意识增强、追求独立的表现，是心理发展的正常阶段；盲目反抗是表面现象；教养方式是影响因素，非本质；不属于心理症状。

12.学校心理辅导室的“保密原则”例外情况不包括？

A.学生存在自伤或伤人风险

B.司法机关依法调查

C.家长要求了解辅导内容

D.辅导涉及危害公共安全行为

答案：C

解析：保密例外包括危机情况、法律要求、公共安全威胁；家长要求需在学生同意或危机情况下披露，非必然例外。

13.团体辅导中，“面质技术”的使用原则是？

A.直接指出成员矛盾

B.以支持性态度表达观察

C.优先维护团体和谐

D