2025-2026小学语文三年级上册《搭船的鸟》教学设计（完整可打印）.pdfVIP

《搭船的鸟》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词，理解课文内

容，学习作者细致观察的方法。

2.过程与方法：通过朗读、圈画、讨论、观看视频等方式，分析翠鸟的外貌与动

作描写，体会观察的顺序与表达的准确。

3.情感态度与价值观：感受人与自然和谐共处的美好，激发热爱自然、保护动物

的情感，培养留心观察生活的习惯。

二、教学重点

1.抓住关键词句，体会作者对翠鸟外貌和捕鱼动作的细致观察。

2.学习“颜色+部位”“动词+时间词”等观察与描写方法，提升表达能力。

三、教学难点

1.引导学生提炼观察方法，并迁移到生活实践中。

2.激发观察兴趣，初步形成“观察—思考—表达”的语文思维。

四、教学方法

朗读感悟法、直观教学法、讨论探究法、观察实践法、读写结合法。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

播放江上乘船视频，教师描述：“雨后的小船，一只彩色小鸟轻轻落在船头，

它从哪来？要做什么？”

学生自由表达，教师引出课题《搭船的鸟》，板书并齐读。

（二）初读感知（8分钟）

学生自由朗读课文，读准字音，圈出生字词。

交流：课文写了什么？梳理结构：雨天环境→翠鸟外貌→捕鱼过程→揭示鸟

名。

学习生字词，重点指导“啦”（lā/la）的读音，结合图片理解“船篷”“蓑

衣”。

（三）精读品析（20分钟）

1.外貌描写（静态观察）

默读第2段，画出描写翠鸟外貌的句子，圈颜色词。

交流：羽毛翠绿、翅膀带蓝、长嘴红色。

对比：为什么说“比鹦鹉还漂亮”？结合图片体会比较手法。

朗读指导：读出惊喜与喜爱。

2.动作描写（动态观察）

默读第4段，标动词“冲、飞、衔、站、吞”，排序捕鱼过程。

对比原句与改句，体会“一下子”“没一会儿”体现的动作敏捷。

播放翠鸟捕鱼视频，直观感受，有感情朗读。

角色扮演，模仿动作，深化理解。

3.情感升华

分角色朗“我”与母亲的对话。

讨论：大自然教会了我们什么？体会观察的意义。

（四）拓展实践（7分钟）

总结观察方法：看颜色、形状、动作；听声音；想原因。

课堂小练笔：写一种动物的外形或动作。

布置课后观察任务：完成“观察记录表”，下节课分享。

六、板书设计

搭船的鸟

外貌：翠绿→蓝色→红色（静态美）

动作：冲→飞→衔→吞（动态灵）

方法：看、听、想

启示：留心观察，发现美好

七、教学反思

1.亮点：紧扣“观察”要素，图文结合，学生兴趣浓；读写联动，有效提升表达

能力。

2.不足：部分学生观察记录较简单，需加强方法指导；书写指导可更前置。

3.改进：提供观察范例，增加教师示范；融合科学知识，丰富认知。

4.启示：语文应根植生活，以观察促表达，让课堂成为发现与成长的旅程。

八、作业设计

1.抄写生字词，背诵第2自然段。

2.完成观察日记或“自然观察小报”。

3.拓展阅读：《翠鸟》（菁莽）、《昆虫记》节选。

九、教学资源

课件（图片、视频、记录表）

翠鸟羽毛标本或高清图

背景音乐（雨声、鸟鸣）

设计说明：紧扣单元语文要素，以“观察”为主线，实现从阅读到表达的转化，

注重情感体验与实践迁移，落实语文核心素养。