2025-2026小学语文三年级上册《金色的草地》教学设计(2)（完整可打印）.pdfVIP

《金色的草地》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

认识“蒲、英、盛、耍、欠、拢”等生字，会写“装、劲、假、引、察”

等10个生字，理解“盛开、玩耍、一本正经、引人注目、合拢”等词

语。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲述草地

颜色变化的原因。

2.过程与方法：

通过自主阅读、小组合作、动手实验、角色扮演等方式，探究蒲公英开花

与合拢导致草地变色的奥秘。

学习作者细致观察、连续观察的方法，尝试运用比喻、拟人等修辞描写自

然现象。

3.情感态度与价值观：

激发学生对大自然的热爱，培养细心观察、主动探索的兴趣。

感受童年生活的乐趣，增强保护花草树木、爱护自然的意识。

二、教学重点

理解草地颜色变化与蒲公英花开花合的关系。

体会作者观察的细致与发现的快乐，感悟自然之美。

三、教学难点

理解“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”这一比喻句的生动与贴

切。

引导学生从生活现象中提炼观察方法，养成持续观察的习惯。

四、教学方法

情境教学法：利用图片、视频、音乐创设“金色草地”情境，激发兴趣。

问题驱动法：以“草地为什么是金色的？”为核心问题，引导探究。

体验式学习：通过模拟实验、角色扮演，增强感官体验。

读写结合法：设计“我的观察日记”小练笔，提升语言表达能力。

五、教学过程

第一课时：初读感知，揭开“金色”之谜

1.导入新课（5分钟）

出示“绿色草地”与“金色草地”对比图，提问：你见过金色的草地吗？

它可能是什么样子？

板书课题《金色的草地》，学生质疑：为什么是金色的？谁发现了这个秘

密？

2.初读课文，扫清障碍（10分钟）

自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

小组合作识字：开火车读生字词，重点指导“耍、拢、假、劲”等字的读

音与写法。

理解词语：结合动作理解“合拢”“一本正经”，联系上下文理解“引人

注目”。

3.整体感知，梳理内容（15分钟）

默读课文，思考：草地在什么时候是金色的？什么时候是绿色的？

小组合作完成“草地变色记录表”：

时间花朵状态草地颜色

早晨合拢绿色

中午张开金色

傍晚合拢绿色

播放蒲公英开合动画，直观演示变化过程，理解“花像手掌”的比喻。

4.小结过渡（5分钟）

小结：蒲公英像一位“自然小精灵”，随太阳起落而开合。

提问：作者是怎么发现这个秘密的？下节课我们走进他的观察世界。

第二课时：精读感悟，品味童趣与发现

1.精读品析，体会童趣（15分钟）

朗读第1-2自然段，圈画兄弟俩玩耍的动作和神态词（“假装打哈

欠”“使劲吹”）。

角色扮演：两生上台表演“吹蒲公英”场景，体会“开心”“一本正经”

的童真。

品读句子：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”体会拟人手法的情

感温度。

2.语言训练，迁移表达（15分钟）

仿写练习：以《我的发现》为题，写一种植物或自然现象的变化，要求：

①有观察过程；②有情感表达；③运用比喻或拟人。

示例引导：

“早晨，含羞草的叶子像害羞的小姑娘，悄悄合拢；中午，它又慢慢张

开，像在微笑。”

展示交流，师生互评。

3.拓展升华，情感共鸣（10分钟）

讨论：我们该如何对待身边的花草树木？为什么不能随意踩踏？

拓展：你还知道哪些植物会“变魔术”？（如向日葵、含羞草、睡莲）

布置作业：

基础：抄写生字词，有感情朗读课文。