2025-2026小学语文三年级上册《香港，璀璨的明珠》教学设计（完整可打印）.pdfVIP

《香港，璀璨的明珠》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，认识“璀璨、琳琅满目、物美价廉、一

应俱全、佳肴、举世闻名”等生词，理解其含义并能准确运用。

理解课文内容，能找出每段的中心句，明确课文从“万国市场、美食天

堂、旅游胜地、美丽夜景”四个方面介绍香港。

初步掌握“围绕一句话写具体”的段落表达方法，学习“总—分—总”的

结构方式。

2.过程与方法目标：

通过自主阅读、小组合作、情境体验等方式，提升语言感知与信息提取能

力。

借助多媒体资源（图片、视频、音乐）增强对香港的直观认识，发展观察

力与想象力。

通过仿写、角色扮演、小练笔等活动，提高口头表达与书面表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对香港的向往与热爱，感受其作为国际大都市的繁荣与魅力。

了解香港回归的历史背景，增强民族自豪感和国家认同感，培养热爱祖

国、维护统一的情感。

二、教学重点

有感情地朗读课文，理解课文从哪几个方面介绍香港的繁荣与美丽。

体会“香港，璀璨的明珠”这一比喻的深刻内涵，感受作者对香港的赞美之

情。

三、教学难点

学习“围绕中心句把内容写具体”的表达方法，并能迁移运用到写作中。

将爱国情感与城市认知自然融合，理解“一国两制”下香港的独特地位。

四、教学方法

情境教学法：通过音乐、视频、图片创设真实情境，激发学习兴趣。

自主合作探究法：学生自读自悟，小组合作交流，共同解决问题。

角色扮演法：以“小导游”“美食推荐官”等角色增强表达体验。

读写结合法：以读促写，进行段落仿写与创意表达。

五、教学过程

（一）情境导入，揭示课题（约5分钟）

1.音乐导入：播放歌曲《东方之珠》，提问：“这首歌赞美的是哪个城市？”引

出“香港”。

2.揭题释题：板书课题《香港，璀璨的明珠》，引导学生理解“璀璨”（光彩夺

目，像宝石一样闪亮），并提问：“为什么说香港是‘璀璨的明珠’？它美在

哪里？”激发阅读期待。

3.背景铺垫：简要介绍香港回归历史（1997年7月1日回归祖国），播放回归

仪式片段，增强国家认同感。

（二）初读感知，整体把握（约10分钟）

1.自由朗读课文，要求：

读准字音，读通句子。

圈画四字词语，如“琳琅满目”“物美价廉”“举世闻名”等。

思考：课文从哪几个方面介绍香港？

2.检查字词掌握情况：

出示词语卡片，指名读、齐读。

重点理解：“琳琅满目”（商品繁多、精美）、“物美价廉”（质量好、

价格低）、“一应俱全”（应有尽有）、“佳肴”（精美的菜肴）。

3.梳理结构：

小组讨论：课文从哪几个方面介绍香港？

汇报交流，教师板书：

万国市场

美食天堂

旅游胜地（海洋公园）

美丽的夜景

（三）精读品析，深入感悟（约20分钟）

1.小组合作，选择探究内容：

每组选择一个方面，围绕以下问题展开学习：

找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢。

这部分的中心句是什么？作者是怎样把内容写具体的？

教师巡视指导，提供学习支架。

2.全班交流，品读赏析：

“万国市场”：

理解“琳琅满目”“应有尽有”，结合生活经验谈购物感受。

想象：如果你是游客，走在铜锣湾的街道上，会看到什么？

“美食天堂”：

理解“粤菜”“川菜”“大饱口福”，说说你知道的香港美食（如虾

饺、叉烧包）。

角色扮演：“美食推荐官”用课文词语介绍一道菜。

“旅游胜地”：

播放海洋公园海豚表演视频，朗读“它们一会儿钻圈，一会儿顶

球……”，感受趣味。

仿说：用“一会儿……一会儿……”造句。

“美丽的夜景”：

配乐朗读第五段，欣赏比喻句：“港湾里的灯光，像五颜六色的焰