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五年级校本课程教学计划方案

一、课程基本信息

*课程名称：（此处可根据校本特色填写，例如：“探索我们的家园”、“巧手童心创未来”等，以下将以一个综合性主题为例展开）

*适用年级：五年级

*课程性质：校本必修/选修课程（根据学校实际情况选择）

*授课教师：（可填写具体教师姓名或教研组）

*课时安排：（例如：每周1课时，每学期约16-18课时；或集中在某几个时段进行）

*课程类型：（例如：综合实践类、人文素养类、科学探究类、艺术创想类等，或多元素融合）

二、课程背景与意义

五年级学生已具备一定的知识储备、独立思考能力和初步的合作探究意识，对世界充满好奇，乐于动手实践。本校本课程的开设，旨在国家课程的基础上，进一步拓展学生的视野，激发其学习兴趣，培养其核心素养。通过精心设计的主题活动与实践体验，引导学生关注生活、关注社会、关注自然，提升其探究能力、创新精神和人文情怀，促进学生全面而有个性的发展，为其未来的学习与生活奠定坚实基础。同时，本课程也致力于传承与弘扬地方文化特色，增强学生的本土认同感与文化自信。

三、课程目标

（一）知识与技能

1.引导学生获取与课程主题相关的基础知识，拓展知识面，初步形成相关的学科素养。

2.培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的基本能力，提升信息搜集、整理、分析与表达能力。

3.发展学生的动手实践能力、创新思维能力和初步的探究能力。

（二）过程与方法

1.倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生在实践中学习，在体验中成长。

2.引导学生掌握基本的观察、调查、实验、设计、制作等方法。

3.培养学生的团队协作精神，学会倾听、交流与互助。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对未知世界的好奇心和求知欲，培养持续学习的兴趣。

2.增强学生的社会责任感、环保意识和对家乡、对中华文化的认同感与自豪感。

3.培养学生积极向上的生活态度、勇于克服困难的意志品质和良好的人文素养。

四、课程内容与模块设置

本课程拟设置若干相互关联又相对独立的主题模块，根据五年级学生的年龄特点和兴趣点，以及学校和地方资源优势进行选择与调整。以下为参考模块：

模块一：家乡探秘之旅

*主题1：寻访家乡的“老故事”

*内容：了解家乡的历史沿革、地名由来、著名人物事迹；采访长辈，记录家乡的变迁。

*活动形式：资料查阅、人物访谈、故事搜集与整理、主题分享会。

*主题2：家乡的“宝贝”——自然资源与特色物产

*内容：认识家乡的地理环境、主要自然资源；了解家乡的特色农产品、手工艺品等。

*活动形式：实地考察（如附近公园、农田）、图片资料学习、小小“推销员”（介绍家乡物产）。

*主题3：我是家乡的“小小规划师”

*内容：关注家乡的建设与发展，发现存在的问题（如环境、交通等），尝试提出改进建议。

*活动形式：小组讨论、绘制“家乡未来蓝图”、撰写简易调查报告。

模块二：创意工坊

*主题1：变废为宝小制作

*内容：利用生活中的废旧材料进行创意设计与制作，培养环保意识和动手能力。

*活动形式：头脑风暴、设计草图、动手制作、作品展示与评比。

*主题2：传统工艺体验

*内容：简易的剪纸、泥塑、编织等传统手工艺的学习与体验。

*活动形式：欣赏范例、教师示范、学生实践、作品装饰与交流。

模块三：经典悦读与表达

*主题1：寓言故事中的智慧

*内容：阅读经典寓言故事，理解寓意，联系生活实际谈感受。

*活动形式：故事朗读、角色扮演、寓意辨析、情景剧创编。

*主题2：“我的奇思妙想”——创意写作与演讲

*内容：围绕特定主题（如未来生活、一次奇妙的旅行）进行想象作文；学习基本的演讲技巧。

*活动形式：写作指导、小组交流修改、故事演讲比赛。

五、教学实施建议

1.教学原则：

*学生主体性原则：充分尊重学生的兴趣和选择，鼓励学生主动参与、积极探究。

*实践性原则：强调动手操作和亲身体验，引导学生在做中学、用中学。

*趣味性原则：采用生动活泼的教学形式和内容，激发学生的学习热情。

*综合性原则：融合多学科知识，培养学生的综合素养。

*开放性原则：教学内容、方法和评价方式可根据实际情况灵活调整。

2.教学方法建议：

*项目式学习、主题探究式学习、小组合作学习。

*情境创设法、任务驱动法、游戏教学法。

*实地考察、社会调查、动手制作、实验演示。

*故事讲述、角色扮演、辩论、成果展示。

3.课时安排建议：

*每个模块可安排6-8课时（根据模块内容多少灵活调整）。

*部分实践活动可利用课后、周末或节假日