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七年级下册文言文对比阅读练习题

文言文学习，非一日之功，亦非孤立之学。对比阅读，便是将两篇或数篇在主题、手法、人物、思想等方面有内在联系的文言文本放在一起研读，通过比较分析，深化理解，触类旁通，从而提升文言文的阅读鉴赏能力与迁移运用能力。兹选取七年级下册教材中具有代表性的篇目，设计对比阅读练习，以期助同学们一臂之力。

第一组：劝学之风，习习不辍——《孙权劝学》与《论语》十二章（节选）

阅读材料一：《孙权劝学》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

阅读材料二：《论语》十二章（节选）

（一）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

（二）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

（三）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

（四）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

对比阅读练习：

1.基础积累与理解：

*解释下列句中加点的词。

*蒙辞以军中多务（）

*即更刮目相待（）

*学而时习之，不亦说乎（）

*学而不思则罔（）

*翻译下列句子。

*孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

*知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

2.对比分析与探究：

*两则材料都与“学习”有关，但侧重点有所不同。《孙权劝学》侧重于强调学习的__________，而《论语》十二章（节选）则更多地论述了学习的__________、__________和__________。（请分别用一个或两个词语概括）

*《孙权劝学》中，孙权是如何劝说吕蒙学习的？他的劝说有何特点？

*“学而不思则罔，思而不学则殆”强调了学习与思考的辩证关系。在《孙权劝学》中，吕蒙的学习过程是否体现了这一点？请结合文本简要分析。

*《论语》中提到“不亦乐乎”“乐之者”，强调学习的乐趣。吕蒙在学习之后，是否也体会到了这种乐趣？请结合“及鲁肃过寻阳”一段加以说明。

3.拓展与感悟：

*从吕蒙的变化中，你得到了哪些启示？

*结合上述材料和你的学习经历，谈谈你认为怎样才能真正做到“乐学”？

第二组：智者之言，熠熠生辉——《河中石兽》与《卖油翁》

阅读材料一：《河中石兽》（节选）

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

阅读材料二：《卖油翁》

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

对比阅读练习：

1.基础积累与理解：

*解释下列句中加点的词。

*山门圮于河（）

*转转不已（）

*公亦以此自矜（）

*康肃笑而遣之（）

*下列加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.求二石兽于水中/尝射于家圃

B.岂能为暴涨携之去/以我酌油知之

C.其反激之力/见其发矢十中八九

D.众服为确论/以我酌油知之

2.对比分析与探究：

*《河中石兽》中的老河兵和《卖油翁》中的卖油翁，都是民间智慧的代表。他们各自凭借什么解决了问题或阐明了道理？

*两篇文章中都出现了“笑”。讲学家的“笑”和老河兵的“笑”，含义有何不同？卖油翁的“微颔”和陈康肃公最后的“笑而遣之”，又分别表现了他们怎样的心理？

*《河中石兽》文末“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”是作者的议论。《卖