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幼儿园的环境电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为幼儿园环境教育教案，旨在帮助幼儿在2025—2026学年全面了解和认识幼儿园环境，培养其环保意识，提升幼儿的动手能力和创新思维。教学内容围绕幼儿园环境的特点、环保理念、生态平衡等核心概念展开。在单元乃至整个课程体系中，本课程发挥着承上启下的作用，与前后的知识关联密切。通过本课程的学习，幼儿将掌握幼儿园环境的基本知识，为后续的学习奠定基础。

2.学情分析

幼儿在进入幼儿园前已经具备了一定的生活经验和认知能力，但对于幼儿园环境的具体内容了解有限。在生活经验方面，幼儿可能已经接触过一些简单的环保活动，但缺乏系统性的认知。在认知特点方面，幼儿的注意力集中时间较短，喜欢直观、生动、形象的学习方式。兴趣倾向方面，幼儿对动植物、自然环境等话题较为感兴趣。同时，幼儿可能存在学习困难，如对环保概念的理解不够深入，动手操作能力有限等。

3.教学目标与策略

本课程的教学目标包括：

了解幼儿园环境的基本知识；

培养幼儿的环保意识；

提升幼儿的动手能力和创新思维。

针对幼儿的认知特点和学习需求，本课程将采用以下教学策略：

采用直观、生动、形象的教学方法，如图片、视频、游戏等；

创设情境，激发幼儿的学习兴趣；

强化实践操作，提升幼儿的动手能力；

注重个体差异，因材施教。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够识别幼儿园常见的环保标志和符号。

列举：能够列举至少5种幼儿园环境中的自然元素。

解释：能够解释“可持续发展”和“循环利用”的概念。

2.能力目标

设计：能够设计一个简单的环保宣传海报，传达环保理念。

操作：能够使用环保材料进行手工制作，展示环保创意。

评价：能够对同伴的环保活动进行评价，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

认同：能够认同环保的重要性，并愿意参与环保活动。

尊重：能够尊重自然环境，爱护幼儿园的公共设施。

责任：能够意识到自己作为幼儿的责任，保护幼儿园环境。

4.科学思维目标

观察：能够通过观察幼儿园环境，发现并描述环境问题。

分析：能够分析环境问题产生的原因，并提出解决方案。

创新：能够提出创新的想法，设计新的环保活动。

5.科学评价目标

评估：能够评估自己的环保活动对环境的影响。

反思：能够反思自己的环保行为，并不断改进。

交流：能够与他人交流环保经验，共同提高环保意识。

三、教学重难点

重点：掌握幼儿园环境的基本概念和环保知识，能够识别和解释环保标志，设计简单的环保活动。

难点：理解“可持续发展”和“循环利用”的深层含义，将环保理念融入日常生活，形成长期环保行为习惯。难点在于概念抽象，需要通过实践和体验来深化理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含幼儿园环境概念、环保标志解释的多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。同时，学生需要预习教材内容，准备画笔等学习用具。此外，我将安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示幼儿园环境的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考幼儿园环境的重要性。

教师引导：“同学们，你们看，这是我们幼儿园的环境，你们觉得它美吗？为什么？”

学生活动：学生观察图片或视频，分享自己的感受和想法。

2.新授

时间：15分钟

活动：教师讲解幼儿园环境的基本概念和环保知识，包括环保标志、可持续发展、循环利用等。

教师引导：

“今天我们要学习的是幼儿园环境知识，首先，请同学们告诉我，你们知道什么是环境吗？”

“接下来，我会给大家介绍一些常见的环保标志，请同学们注意观察并记住它们的含义。”

“然后，我会解释一下什么是可持续发展，以及我们如何实现循环利用。”

学生活动：学生认真听讲，做笔记，提问。

3.巩固

时间：10分钟

活动：教师通过提问、小组讨论、游戏等方式，帮助学生巩固所学知识。

教师引导：

“请同学们告诉我，你们刚才学到了哪些环保标志？”

“现在，请同学们分成小组，讨论一下如何将环保理念应用到我们的日常生活中。”

“接下来，我们来进行一个环保知识竞赛，看看哪个小组知道的最多。”

学生活动：学生积极参与讨论，回答问题，参与竞赛。

4.小结

时间：5分钟

活动：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

教师引导：

“今天我们学习了幼儿园环境知识，主要包括环保标志、可持续发展、循环利用等。”

“重点是要记住常见的环保标志，难点是如何将环保理念应用到我们的日常生活中。”

学生活动：学生回顾所学内容，总结重点。

5.作业

时间：5分钟

活动：教师布置作业